在自主合作中体验运动的快乐
来源:用户上传
作者: 徐瑞兰
现代课堂教学是学生自主建构知识和能力的过程，教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。在课堂上，应创设多元化的课堂情境空间，营造利于能力发展的教学环境，引导学生自主、自由地想象和创造，感受运动的快乐。
一、围绕活动，让学生在自主、合作学习中体验
1.自主学习提高学生学习的主动性
自主学习是尊重学生个性，发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习的基本理念是以学生为中心出发的，它倡导尊重学生的自主性，这就意味着要满足学生在学习内容、时间、地点和形式上的自由选择，它含有一系列新的学习观念，其主旨首先就是让学生变被动学习为主动学习。良好的自主学习可让学生在学习活动中激发动机、形成需要，进而产生内驱力，使学生越学越爱学；可让学生在轻松自在的活动中获得成功体验、积累、升华认识，形成自主意识与良好的学习习惯，使学生越来越会学。学生可在教师的引导、帮助下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习。
2.合作学习促进学生全面发展
以“生生互动”为特征的合作学习在新课程学习中占有重要的地位，合作学习是学生形成良好人际交往能力和相互尊重习惯的学习方式。合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力，并为学生的可持续发展打下基础。
在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会得到增强。
二、让学生在体育活动探究、体验中发展与创造
1.在探究中体验生活的美好
体育教学强调学生的实践活动，贴近学生的生活，注重创设学生参与体验、主动探索、积极实践的条件。让学生有自由、自主、独立的活动空间，使课堂充满轻松、快乐，焕发出独特的、无穷的运动趣味。丰富多彩的探究发现，个体差异的实践体验，为学生的生活经验积累和社会实践能力的锻炼开辟了渠道。
2.在体验中感受运动的美感
体验是一种通过亲身实践来认识事物或了解事物的心理活动。体验教学是一种在引导学生积极参与学习实践的同时，重点放在学生通过体验提高在审美认知、技能、情感、创造等方面的素质与能力，促进学生自身综合性发展的新型教学。体育运动蕴涵的人文精神美是一种丰富的高尚的美。人文精神美渗透到体育运动全过程，它主要体现在体育运动过程中的一种精神状态，如顽强拼搏精神、无往不胜精神、无偿奉献精神、团结互助精神、为国争光精神，等等。笔者在此仅就运动中运动员所表现的从容不迫精神略加论述。
（1）团队求和谐。团队是一个“容器”；和谐，即配合适当、协调一致，在此也可作和衷共济解。
（2）临危心不乱。运动场上，不时有外压、迷乱、急迫等客观情况发生，如对手强如林、环境不如意、天时不作美，运动员仍然能应对环境，保持豁达的心态，自信自强，不断地抗争，不懈地努力，做到“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”（毛泽东）。
（3）受挫不言败：由于特殊的训练，让运动员具有特殊的灵魂，养成一种弹性的性格，即，他们具有很强的受挫折的承受力，在困难面前不畏缩，不言败。他们不否认失败，但更多的是他们冷静地面对，化解负面情结。
3.在体验中创造运动的魅力
学生是学习的主体，他们是带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进课堂的，并通过自己的主动活动去构建对学习的理解。因此，独立思考是一切学习活动的基础。但是，我们还应认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会行为。因为个人根据自己的经验所构建的对外部世界的理解是不同的，其本身是存在着局限性的，只有通过意义的共享和协调，才能理解得更加准确、丰富和全面。也就是说，知识的再创造是合作完成的，学习是学生、教师和其他学生之间相互作用的结果。
学生是生动地、喜欢交际的个体，课堂应该给他们提供一系列丰富的经验来源和一个适合探讨问题的环境。因此，适当地改变教学组织形式，开展小组学习就显得十分必要。分组交流可以充分发挥学生的主体性，组内交流、倾听、思考他人的观点，不断进行反思，经历一个再创造、再发展的过程。在这个过程中使原来模糊的认识得到澄清，凌乱的知识得到整理和组织，并最终纳入已有的认知结构，从而达到对知识的真正理解，并同时获得成功或失败的亲身体验。另外，教师在组织学生合作交流并根据各自意见做出评价时，经常会受到学生的启发，得到意外的收获，实现真正意义上的师生互动。
新的教材为学生提供了更多地有助于发展创造性思维的素材，需要教师不断地深化理解，创造性地加以利用。新课程的各种创意设计为学生提供了创造性解决问题和发挥学习潜能的机会，赋予了他们发挥想象和创作的灵感。新课标和新教材的出现，为教师带来了挑战，只有不断地深入探索理解课程标准，更新教育观念，积极探索新的教学模式，才能在这场基础教育改革中找到自己的位置，才能在自主合作中体验体育教学与体育运动的快乐。
（作者单位 福建省建瓯市实验小学体育教研组）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-70574.htm
