如何提高初中英语课堂教学的有效性

来源:用户上传      作者: 燕玉清

　　初中英语教学的有效性直接关系到我们的工作成绩，关系到我们学生的未来，有效的课堂教学是我们每位老师的理想目标，能使我们的学生在有限的时间里，最大限度地理解、领会老师所教授的内容，从中获得学习的知识、技能，为进一步学习打下良好的基础。提高课堂教学的有效性，我想应从以下几方面入手：
　　一、建立融洽关系，创建学习氛围
　　亲其师，信其道。在英语课堂教学过程中，如果建立了融洽的师生关系，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
　　二、根据学生的实际情况，确立合理的教学目标
　　教学目标的确立必须符合学生的实际情况，同时还要根据教材实际情况，第一，要根据自己所教学科，要通晓全套教材根据教材内容确定整体教学目标。第二，了解与其联系的前后内容，确定某单元的教学目标。第三，根据教学内容及教学进度的要求，规划课时和每节课的具体教学目标，准确定位教学重点，难点。
　　三、激发学习兴趣，保持主动学习
　　要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
　　四、运用小组合作，增强有效参与
　　新课进行教学的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是――班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分学生因此而无法得到语言实践的机会；而课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。
　　英语课是语言课，是训练课。能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。
　　五、运用多样手段，调动多种感官
　　随着科学技术的发展，现代化的教学手段丰富多彩，多种多样，直观教学的原则在教学中淋漓尽致地体现出来，实物、标本、教具、实验器材等传统的直观教学手段加之现代化的教学手段如：幻灯机、录音机、广播、电影、电视、录像等以及信息技术如多媒体和网络等的运用使课堂教学更是百花齐放，使课堂教学更生动更有吸引力。
　　总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在有效的基础上。

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