激发学生写作兴趣四招

来源:用户上传      作者: 梅　忠

　　语文教师最苦恼的莫过于作文教学劳神费力却收效不大。究其原因，主要是学生缺乏兴趣，而这与作文教学的僵化无趣不无关系。只有有效调动学生作文的兴趣，作文教学的局面才可能有所改观。以下四招值得一试。
　　第一招：作文游戏化。作文教学的第一要务是打破学生对作文的神秘感。游戏不失为一个好办法。游戏对于每个人尤其是对儿童具有天然的吸引力，如作文接力的游戏学生就很喜欢。方法如下：由一个学生开头，说上一句话，然后由其他同学依次往下说，每人说一句，要求上下句语言、内容连贯。这实际上是全班同学共同完成一篇作文。
　　第二招：作文生活化。生活是作文的源头，脱离生活的作文教学必然失败。如果作文真正走进了学生的生活，成为他们生活中的一种需要，他们作文的动机就会变得很强烈。如学生收到朋友的来信，他就要考虑回信，而且他还要尽力把语言写漂亮些，把感情抒发得真挚些，绝不会马虎从事。因为友谊对于中学生来说是特别宝贵的，他们会很珍惜。丢了东西，让学生写一个寻物启事；竞选班干部，让学生写一份演讲稿；在家里做错了事情，让他们给爸爸妈妈写一封道歉信等，当学生感觉到作文原来是生活中的一种润滑剂，一种芬芳剂，可以改变生活，使生活更美好，他们一定会对作文亲近很多。
　　第三招：作文情景化。当作文以一种冷冰冰的姿态面对学生时，学生的回应也会是冷冰冰的。而当学生处于一个人性化的作文氛围中时，他们的表达欲望就会被调动起来，作文就会成为理所当然的事情。因此，作文教学中，教师要做的最重要的事情不是去讲什么技法技巧，而是与学生共同创设良好的作文氛围。如让学生写童年，可让他们听听老师“过去的事情”，访问爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，把童年时的照片拿出来看一看，交流交流……这些做足了，学生的童年情愫就会荡漾起来，那时的一幕幕就会鲜活起来，笔下就会圆润起来。
　　第四招：老师亮一手。教师对学生具有很大的示范作用。教师爱写，会写，会潜移默化地影响学生。如果教师能和学生一起写，就会极大地激发学生的写作热情。有一次作文课，学生就向我发起了挑战：您和我们一起写。我欣然应战，还“大度”地把作文的命题权交给了学生。写完之后，师生共同品长论短，其乐融融。当时的一幕长久地留在我和学生的记忆里。

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