激发学生的语文学习兴趣

来源:用户上传      作者: 汪 波

　　孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”一位是儒家学派的创始人的话,一位是世界著名物理学家的话,都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?我想从以下四个方面来阐述一下。
　　一、注重导入,激发学生学习情趣
　　比如在讲授《本命年的回想》这一课时,要求学生在课前收集有关过年的信息(诸如诗歌、对联等)。上课时我以“同学们喜欢过年吗?”激发学生的情趣;再让学生看关于过年的视频;于是过年的情景就像一幅幅的画呈现在大家的眼前。通过这些引导,学生便自然而然地进入了过年的意境中。
　　除了诗词、视频的导入,我们还可以运用故事、问题、实验等导入,好的导入可以创造各种情景,激发学生的主动性和创造性,让课堂在清晰中扩大,幻化成课文中的各种意境。
　　二、因势利导,培养学生学习兴趣
　　培养兴趣须从微观入手,不同内容采用不同的教学方法。如上一堂专题为“具体是记叙文的灵魂”的作文指导课时,我不是讲解概念、写作原理,而是从学生熟悉的诗词入手。“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”“白发三千丈,缘愁似个长。”“无言越上西楼,月如钩。”同是表现愁的情绪,不同的作者用不同的意象将愁具体化,使它有形有色,有动有静,感人至深,可见“具体”对语文写作是何等重要。
　　三、加强渗透,营造良好情感气氛
　　曾经有人说,语文老师像一个演员,举手投足、言语神态都要有吸引力、有感染力;而我个人认为语文老师更应该是个导演,用他那对剧本的透彻理解,用他那渗透情感的语言,用他那富于激情的动作,将演员带入到预想的境界,再挖掘出剧本的内涵,表现出剧本的特色。
　　语文教师要融洽师生情感,营造良好的课堂气氛,必须注意以下几个方面:
　　1.走进课堂之前要整理好自己的仪容,调整好自己的心态,必须是精神饱满,情绪振作地走进教室,使学生望之而精神一振,端坐静盼,从而奠定一堂课成功的基础。
　　2.讲课时,要尽可能地缩小与学生之间的距离,和每一个学生进行心灵上的沟通,及时了解学生的学习情况。
　　3.课堂教学过程中,教师应充分尊重学生,给学生以安全感和成就感。学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导。要促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。
　　四、充分调动,发挥语言的激励作用
　　教师的教学语言要生动形象,具有激发性和感染力,点燃学生心中的情感之火;要讲究轻重缓急的节奏,丰富多彩的内容,抑扬顿挫的语调,富于变化的语气,引人入胜的语境;要富于美感,“晓之以理,动之以情”,并配合适当的体态语言,以激昂的情绪,饱满的精神,奕奕的眼神,把有声语言和无声语言结合为主体语言,声情并茂,“一石激起千层浪”,拨动学生的心弦,引起学生的感情共鸣,使学生与文章的作者的感情相沟通。这样既有助于理解,又有利于学生的情感发展。

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