浅析如何做好班主任工作

来源:用户上传      作者: 随中华

　　班主任工作关系到学生的全面发展,关系到学校的可持续发展,而学校的发展又是关系到社会的进步与发展,因此,班主任工作是学校管理工作的重要环节,做好班主任工作举足轻重。
　　为人师表,德高为范。班主任的言行举止,甚至品德性格、为人处世的态度,对学生都会起着潜移默化的作用。所以,教师要时刻严格要求自己,用高尚情操和模范行为去教育学生。
　　在教书育人的过程中,班主任接触学生较多,一言一行在学生中都起着强烈的影响。事实证明,榜样的力量是无穷的,班主任一丝不苟的态度和言行一致的作风对学生成长必将产生积极的影响。如:教师文明礼貌,大公无私,带头参加课间活动都对学生有着重要影响。身教重于言教,有的班主任经常带病上课,有的甚至晕倒在课堂上,这对学生心灵触动很大,许多学生表示一定要好好学习。
　　班主任以身作则,做文明表率,对学生进行教育和提出表扬,学生就比较容易接受。越是要求学生做的,教师越应带头去做,只有如此,才能取得良好的教育效果。
　　热爱学生,尊重学生。热爱学生、尊重学生是做好班主任工作的前提,这也体现了班主任的核心是“以学生为本”,有了爱,就会增加责任感,就会鼓足干劲,努力把班主任工作做好。班主任是学生在思想政治和科学文化知识方面的良师,也是学生在日常生活中的益友。班主任对学生的爱,是育人的爱,班主任不仅要用自己美好的心灵唤起广大学生的心灵,而且还要注意用和蔼可亲的态度去感染学生,使学生得到鼓舞和鞭策。
　　富有经验的班主任都特别重视感情投入,在教育工作中,他们不但能晓之以理,而且动之以情,对学生倾注最大的热情。做学生的知心朋友和贴心人。热爱学生,尊重学生,建立良好的师生关系,培养亲密的师生感情,从而调动学生对教师的尊重和对教学管理工作的支持与理解。
　　因材施教,培养兴趣。对于学生个体差异,班主任应从心理上认同,应尊重学生的个体差异,对于不同的学生进行因材施教,学生心理的发展,随着年龄的增长而其有阶段性。班主任要根据学生的年龄特点、心理差异有针对性地进行教育工作,这样才能发展学生的个性,从而培养某方面的专长和兴趣。首先,班主任必须了解学生的生理特点。对身体素质不同的学生,在学习负担等项目的安排,以及其他活动的负担上都应有不同要求。其次,班主任必须了解学生的心理特点。要了解学生的智力和才能、兴趣,针对不同的学生实施不同的教育方案。最后,班主任必须了解学生的学习动机与学习态度加以引导。
　　班主任了解学生不能只凭自己的观察来判断,还应和其他任课老师、学生干部、学生家长多沟通交流,才能多方面掌握学生的特点。只有对了解的情况进行仔细地分析研究,才能对学生个性得出正确的结论,然后有目的、有计划、有针对性地进行教育。因各人的家庭和社会影响不同,个人经历不一样,他们的思想、学习、身体、性格、兴趣都有各自的特点。班主任要根据他们的不同特点进行教育,针对不同学生的特点或特长,采取不同的教育方法。
　　班主任工作千头万绪,繁杂而忙乱,但是只要坚持做到“以学生为本”这条主线,班主任工作就一定会有新的起色,就一定会有新的发展。

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