浅谈班主任工作艺术化

来源:用户上传      作者: 侯振玲

　　摘要：和谐阳光的班集体是学生健康成长的摇篮，科学有效的管理理念是学生成长的有机土壤，应让“艺术化”的管理在这块土壤上得到阳光雨露，使学生茁壮成长。
　　关键词：以人为本　以诚相待　和谐　沟通
　　
　　当然，艺术化管理只是我热爱班级管理、欣赏学生、关注每位学生成才的一个理想，也是我的一个小小的实验，我是从两个方面做的，下面简单介绍一下。
　　
　　一、以人为本，建立和谐的师生关系
　　
　　班主任工作的对象是人――一群活泼好动、思想活跃的青春少年，尤其是今天的学生大多是独生子女，从小就是家中的“小太阳”、“小皇帝”，具有极强的竞争意识、自主意识和强烈的责任感，做他们的班主任就必须针对时代特点以及他们的年龄特点，引导他们自我约束、自我管理，在这方面我坚持做到以下两点：
　　第一点：不做“警察”，做“师长”。警察面孔威严，惯于侦察、居高临下，这样的班主任学生自然不会喜欢。而“师长”善解人意，值得信赖，可敬可亲，学生自然就和你交心。基于此，我给学生充分的信任，紧紧抓住他们这个年龄段善于表现，争强好胜的心理特点，培养他们自我约束、自我管理的能力。教育他们要给自己创造一个好的学习环境，课前纪律全由他们来维持，并且和他们约好，老师绝对相信你们，决不监视你们。这种做法效果还真好，现在我们全校的小自习都采取这种做法。
　　第二点：就是要不做保姆，做导演。保姆式的班主任事必躬亲，处处包办代理，束缚了学生的手脚，限制了学生的自由发展，而导演式的班主任则是选好角色，搞好策划，加以指导，把握大局，给学生一个充分发展个性、施展才能的空间，这样才能培育出适应时代要求的人才。
　　
　　二、以诚相待，师生沟通
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“教育技术的顶峰――即师生间心灵交往的和谐境界。”要达到这一顶峰境界，班主任就必须成为显微镜，即工作细致入微，要能从学生的神态、表情和一言一行中看出其思想的变化。在平时发现学生闷闷不乐时，就要究其原因，帮助解脱，发现学生上课走神时，就一定要查个究竟，真正把学生的每一点细微变化都纳入管理之中，这样班级管理从点滴做起，才不致造成措手不及。
　　班主任更应成为望远镜，班主任必须从学生的终身成长着眼，对学生的一生负责，教给学生如何做人。作为班主任，我始终注意在学生管理中牢牢把握这一点。学生李某，由于父母经商在外，无人管教，慢慢染上偷家长钱的毛病，家长发现后将其痛打一顿，致使该生离家出走。家长找到之后，送到学校恳求老师帮助管教。我了解到该生经常因偷被家长打骂，自尊心受到极大的伤害，并产生了对抗心理。这类学生此时最需要的是温暖和安慰，我对他说：“告诉你，你的事老师为你保密，同学们决不会为此而歧视你，但你必须向老师保证，不再重犯，让老实相信你，我们作为朋友要以诚相待，互守信誉。”自此我在学习上帮助他，发现进步及时表扬他，没过多久，这孩子真地变了，学习积极，而且再没偷过家长的钱。精诚所致，金石为开，只要你真诚相待，再坚固的顽石也能攻破。
　　对于每一个学生，我们虽不能把握他的一生，但我们可以为学生营造一种良好的班级氛围，让他们在这片营养丰富的土壤里健康成长，打拼一个辉煌的未来。

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