做一位有魅力的班主任
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作者: 康书贞
摘要：班主任不是一般的管理者，他是“教育型的管理者”。班主任要具有渊博的学识、丰富的教学语言以及对学生的关爱。处理好与学生之间的关系，成为一位有魅力的班主任。从你与学生的相处中感受幸福，从班级管理的点滴成功中感受幸福。
关键词：班主任 健康心态 知识技能 因材施教 平等 关爱 为人师表 四勤
“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想应该做到以下几点：
一、要有积极向上、健康的心态
一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。
二、要有渊博的学识和扎实的知识技能
一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重，同样，一个有着精深的专业知识和美妙的教学艺术的班主任也能赢得学生的敬佩，因为一位班主任首先是一位任课老师。这就要求班主任要在教学方面有真才实学，赢得学生的敬重。记得我们高中时的历史老师，他的课是每位同学所期待的，上课时他神采飞扬，旁征博引，天文地理，政治历法，无所不知，无所不晓，成语笑话，妙语连珠，私下里同学们都叫他“诸葛亮”，他的课让我们在轻松愉快中深入学习历史，我们不用记笔记，很少写作业，但我们的历史成绩却让我们的语数外老师嗔目。当时的我们对历史老师极其崇拜，对历史老师吩咐的事情唯命是从。包括现在，历史老师的博学都是我争取的目标。
作为班级的管理者，应懂得学生的心理，作为不同年龄阶段的学生，他们的需求是有变化的，只有把握学生心理，遇到问题才能有的放矢地解决，所以教育心理学和学生心理学是老师走进学生心理的一个法宝。而学生也会因为老师能依据自己的需求解决问题而相信班主任并乐意向班主任倾吐心声。
三、要创造多彩多姿的班级生活
在班级管理中，如果班主任用一成不变的老方法来管理学生，学生对你的管理模式已经熟知，便容易让一些学生钻老师的空子，不利于控制班级纪律；有些学生对老师的管理模式已经厌烦，从而厌烦班主任，厌烦枯燥的班级生活，甚至会因为班级没有吸引力而辍学，这是乡村中学面临的一个很严峻的问题。这就需要班主任创造多彩的班级生活拴心留人，课外活动的多彩多姿是学习生活很好的调剂，例如，我们班设置了小小图书角、盆花艺术角、展示小舞台，课外活动中学生们打乒乓球、羽毛球、踢毽子等极大地活跃了班级气氛，如果班主任也积极地参与进去，很容易增进师生感情，从而激发不同情况的学生喜欢上学的兴趣。
四、要善待学困生、因材施教、平等交流
与好生相比，学困生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指学困生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收学困生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化学困生的一种行之有效的方法。它好就好在使学困生感受到自己不是一文不值，使其产生一种只要班主任相信我，我也一定要做好的想法。
五、要为人师表，赢得学生的尊重
培养学生养成良好的品德习惯，是德育工作的一项重要内容。品德教育既要言传更要身教，班主任必须做学生品德上的楷模。前人说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”一语道破“身教”的重要意义。所以班主任教育学生，不能只靠知识和说教，更要靠人格与道德威望，这是一种无形的力量。班主任的表率作用、班主任的言行直接作用于学生，影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。要求学生做到的，班主任也要做到。要求学生把自行车摆放整齐，老师的自行车就不应乱放；要求学生不在校园内骑自行车，班主任绝不在校内骑车；要求学生多看书，班主任必须是位爱学习的老师。身教重于言教，班主任的魅力也在于自身教育者的人格与其道德风貌，对学生的意识和性格的形成，对学生良好道德行为习惯的养成，都将起着决定性的作用。因为楷模即榜样，“榜样的力量是无穷的”。
六、要严爱相济，界定在学生心目中的地位
班主任要创设温暖情境，开展友爱互助活动。成功的教育就是爱的教育。爱，其力量无穷。一个团结、上进、友爱的集体，充满热情与真诚。师生都以诚相待，以友相处。这就要求班主任放得下架子，平时有空，常到教室或校园里与同学聊天，交流思想，增进感情，既然生为人师，就要努力塑造自己的人格，处处为人师表。我做班主任时，经常找学生交谈，长则半小时，短则几分钟甚至几句话。我与学生动之以情，晓之以理的交谈，学生特别欢迎。这样的交谈充分调动学生自我教育的积极性、增进师生间的信任和感情，也促使学生愿意向老师讲真心话、知心话，体现教师给予学生极大的关心爱护。因此必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
七、要坚持“四勤”――脑勤、手勤、嘴勤、腿勤
脑勤，多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上、学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好建议。
手勤，多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。
嘴勤，多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一些不良事例与学生一同讨论、各抒己见。班主任可设计悬念，多听听学生发表的意见并给予肯定。这样一来，长此以往，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友。这给你的工作带来很大的方便。
腿勤，有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天；放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动；经常与科任老师联系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来，团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与家长了解情况，取得联系。为了解除学生的恐惧心理，班主任可取得学生的同意之后，与学生一边聊天一边步行到家，这样，学生乐意，家长也欢迎。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，我们要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。我们要塑造良好的为人师表形象，努力做一位有魅力的班主任。
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