如何激发学生学习英语的兴趣

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　　【摘要】“兴趣是最好的老师。”学英语是一件艰苦的事,需要有良好的耐心和毅力,需要有兴趣为我们提供源源不断的动力来源。那么,怎样才能让学生对英语学习产生极大的兴趣呢?①树立信心,激发学生学英语的兴趣;②口诀记忆,提高学生学英语的兴趣;③直观教学,激发学生学英语的兴趣;④课堂游戏,调动学生学英语的兴趣;⑤开展竞赛,刺激学生学英语的兴趣。
　　【关键词】学习英语 学习兴趣 激发
　　
　　How to stimulate the student to study English the interest
　　Zhou Xiaohua
　　【Abstract】“The interest is best teacher.”Studies English is a difficult matter, needs to have the good patience and the will, needs to have the interest to provide the power origin continuously for us. Then, how can let the student have the enormous interest to English study?①The confidence building, stimulates the student study English the interest;②The mnemonics remembered that enhances the student study English the interest;③The object teaching, stimulates the student study English the interest;④The classroom game, transfers the student study English the interest;⑤The development competition, stimulates the student study English the interest.
　　【Keywords】Studies EnglishStudies interestStimulation
　　
　　“兴趣是最好的老师。”要想学好英语,或者换句话说,要想轻松地、事半功倍地学好英语,兴趣是必不可少的。学英语是一件艰苦的事,需要有良好的耐心和毅力,需要有兴趣为我们提供源源不断的动力来源。那么,怎样才能让学生对英语学习产生极大的兴趣呢?
　　
　　1.树立信心,激发学生学英语的兴趣
　　
　　浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发起学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏、努力学习,初一学生刚开始学英语时,兴趣很高,但稳定性较差,一遇到困难就容易丧失兴趣。初中学生随着年级的升高,课程难度的增大,内容的增多,有的同学逐渐感到学英语吃力,学习英语的兴趣也逐渐消失,从而导致部分学生失去继续学习的动力,产生厌学的倾向,甚至有的同学放弃学习英语,因此,到了初二、初三时两极分化的现象相当严重。为了培养学生学习英语的兴趣,教师必须做到让学生树立学习英语的信心。要想学好英语,除了有浓厚的兴趣外,还得有坚强的决心和高度的自信心。“学者须先立志,无志则不能学”。学生一旦有了自信心,他们就能克服困难,满怀热情地投入到学习中去。
　　
　　2.口诀记忆,提高学生学英语的兴趣
　　
　　方法比知识更重要,教师必须教会学生学习。因此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习的难度,使学生学习英语的热情持续升温,如对初一学生讲there be 句型的一般疑问句时,可使用:“一调,二变,三问号”的口诀。即把be动词提前,变成大写,句尾加问号。教be 动词的用法时可使用“我是am ,你是are ,is 用于他她它”。做句型转换中的对画线部分提问时,可用“一选二变三去”的口诀。教初二的反意疑问句,为学生归纳成“一变二去三平衡”。教学生表示颜色的形容词的排列顺序时可用“大、小、圆、旧、黄、法国、木、书房”使学生懂得英语中颜色的排列是由大小、形状、新旧、颜色、国籍、质地过度的。学生通过用口诀,掌握起来容易多了。只要我们常归纳,多积累,勤总结,口诀就会源源不断,学生学英语也定会趣味横生。
　　
　　3.直观教学,激发学生学英语的兴趣
　　
　　英语这门语言的教学特点是以培养学生的听、说、读、写四种能力为基础的,这四种能力的培养实施主要在课堂上。直观教学可以使英语教学过程更加生动、直观、有趣和快捷,利用实物、图片、手势、动作、语言创设直观的情境,使枯燥的语言学习变得具体化、形象化。采用多媒体课件教学,那丰富多彩的画面,刺激了学生的感官,优美的音乐创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把静止的事物活动化,抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,学生的身心完全融入了课堂,提高了课堂的教学效果。一幅简单的图画,现代科技的多媒体课件,为学生提供直观形象的场景,便于学生理解、记忆、更重要的是增强了学生学习英语的兴趣。使学生的能力在轻松愉快的环境中得到发展。死气沉沉的课堂变得活跃起来,既活跃了气氛 又起到了优化调节课堂的作用。
　　
　　4.课堂游戏,调动学生学英语的兴趣
　　
　　心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它能满足他们爱动好玩的心理,使注意力不但能持久,而且注意的紧张程度也较高。”在游戏中,学生的情绪不仅高涨,而且对所学的知识更加牢固,充分体现了活动的合作性和互动性。讲授新课时,适当的穿插一些游戏,不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛。也可以降低难度,使每个学生在游戏的乐园中轻松地说出英语,不知不觉地学到了知识。如教学单词“pen”时,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个同学来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。游戏是活跃课堂的重要途径,有助于增强学生学习的兴趣。在教学中教师围绕教学内容,创设一定的情境和游戏,来激发学生的求知欲,唤起他们的兴趣,起到很好的情境激趣作用。每节课接近结束时,也是学生容易产生疲倦的时候,这时的复习巩固往往达不到好的效果,教师可以改变一下方式,以游戏的形式进行,让他们边玩边巩固,消除他们脑力上的疲劳,也使他们乐于去学。
　　总之,结合学生的年龄特点和心理活动特征,在英语课上恰当的运用游戏教学法,让学生在各种游戏中,充分调动眼、耳、口、手、脑等各个器官的潜能,调动自觉参与的积极性,使学生在动眼、动耳、动口、动手、动脑中学得知识,愉悦身心,让英语课堂成为孩子们心中的一块乐土!
　　
　　5.开展竞赛,刺激学生学英语的兴趣
　　
　　初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的今天,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问题可以用“抢答”; 学生一般好胜心强,喜欢表现自己,还特别容易激动。但由于自控能力较差,注意力容易分散,影响了课堂教学效果。引入竞争机制,能激发学生的有意注意。课上也可以搞一些单词合作拼写竞赛。由于拼一个单词需全体参与,势必每个学生都能熟练拼写才行。否则竞赛时,经常拼错或不会拼的学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。我们有理由相信,在教育工作者不断探索研究之后,合作学习、创新学法的做法会不断进步,学生的创新精神和实践能力也会不断提高。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,调动了全体学生学习英语的兴趣。
　　总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂的教学效果,提高学生的英语水平。

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