高考英语阅读理解的１６个特点

来源:用户上传      作者: 何　俊

　　一、题型特点
　　
　　1. 体裁多样，题材各异。从近几年的高考阅读理解情况来看，文章体裁多样，题材各异，选材更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，涉及科普、社会、文化、地理、历史、政治、经济、人文、日常生活等领域。
　　2. 兼顾考查多种阅读能力。既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理解；既考查细节理解，也考查推理理解；既考查具体事实的理解，也考查抽象概念的理解。
　　3. 阅读量大，速度要求高。虽然《考试大纲》曾要求阅读量不少于1000个单词，篇数不少于3篇这样一个下限，但近年来的高考试题表明：就篇数来说，高考英语阅读理解一般为5篇，而阅读量（短文词量与试题词量）一般不会低于2000个单词。也就是说，高考英语的阅读理解不仅阅读量大，而且要求阅读速度也较高，一般要求达到每分种60个词左右。
　　4. 生词增加，难度加大。近几年高考英语阅读理解的难度一直较大，除文章本身具有较大难度外，许多生词不夹注中文也是导致难度增加的一个重要原因。如2006年湖南卷的B篇阅读文章中就有不少生词，如 literature，survey，detailed，decline，reliable，declining，entertainment，participation，irreplaceable，focus 等。
　　
　　二、命题特点
　　
　　近年来的高考英语阅读理解的命题具有以下特点：
　　1.考查考生是否掌握了所读材料的主旨大意和说明主旨大意的事实细节。
　　2.考查考生是否既理解具体事实又理解抽象的概念。
　　3.考查考生是否既理解字面意思又理解深层含义，包括作者的态度和意图等。
　　4.考查考生是否既能理解某句、某段的意义，又能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推断。
　　5.考查考生是否能根据材料所提供的信息，结合自己已有的经验常识，正确判断生词或短语的含义。
　　
　　三、干扰项特点
　　
　　干扰项是被设计出来干扰考生的注意力，使考生做出错误选择的选项，因此，掌握干扰项中一些常见的干扰方式对我们准确排除干扰项，确定正确的选项具有不可忽视的作用。干扰项的特点主要有：
　　1.干扰项的信息与文段的内容完全无关。
　　2.干扰项的信息与文段的内容不一致。
　　3.干扰项的信息与文段的信息互相矛盾。
　　4.干扰项信息的范围大于或小于文段中信息的范围。
　　5.同一干扰项既含有与文段信息一致的正确信息，也含有与文段信息不一致的错误信息。
　　6.同一词汇在干扰项中的意思与在文段中的意思不一致（偷换概念）。
　　7.干扰项的信息不符合科学规律或生活常识。
　　凡是符合上述情况之一的选项都是错误选项，应该排除。
　　（编辑 周贞雄）

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