高校图书馆的阅读指导工作
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作者: 殷晓东
[摘要] 文章针对应当加强当前高校图书馆主要职能之一的阅读指导方面展开论述, 总体分为三部分: 一是从阅读指导的意义上指出其实施的必要性和紧迫性; 二是阅读指导的目标及其主要内容; 三是图书馆与阅读学, 二者的关系极为密切, 这就要求图书馆员要加强自身的素质, 做一个“杂家”、“专家”。参考文献5。
[关键词] 高校图书馆 阅读指导 必要性与紧急性
1阅读指导工作的重要意义
阅读指导工作是指图书馆员及时了解读者的阅读倾向, 研究分析读者的阅读心理, 掌握熟悉读者的阅读欲望。通过自身的努力, 最大程度地来满足读者的需求, 从而进一步地提高读者服务工作的水平。
(1) 阅读指导有助于促进学校的思想教育工作,对学生进行思想品德教育。随着我国改革开放的深入, 西方各种思潮随之涌入, 时刻影响着我国人民尤其是青年学生的思想观念, 加之文化市场的管理比较混乱, 所以大学生的思想意识容易出现偏差。作为高校图书馆, 有责任引导大学生阅读思想健康、品位高雅的图书, 帮助他们树立正确的人生观。
(2) 配合教学对学生进行专业教育, 培养他们独立获取知识的能力。学生在校学习知识是重要的,但更重要的是学会怎样学习知识, 因为随着现代科技的发展日新月异, 不仅某一学科、专业的知识不断更新, 纵向发展; 而且不同学科、专业相互交叉,向横向联系, 学生仅仅掌握课堂上、教材里的知识是远远不够的。所以, 必须培养学生独立获取知识的能力, 指导他们多读一些和本专业有关的书刊, 提高他们的专业水平, 真正掌握自己所学的知识。
(3) 阅读指导可以提高读者的阅读水平。高校图书馆的读者群中, 有相当多的学生读者缺乏阅读技巧, 以致阅读效率不高, 甚至挫伤了阅读兴趣。图书馆应针对这类读者进行阅读指导, 引导他们根据个人情况制定阅读计划, 了解最新图书信息, 借阅有实用价值的图书资料, 掌握阅读的基本方法。如此, 读者的阅读水平和效率定会大大地提高。
2阅读指导的目的和过程
我国人民有着悠久的读书历史, 积累了许多宝贵的读书经验, 但“阅读”作为一门独立的学科, 在我国还是20 世纪60 年代出现的。随着对阅读理论探讨的逐步深入和一系列“阅读学”著作的相继问世, 图书馆阅读指导工作的系统化、科学化已提到议事日程上来。图书馆要想从浩瀚的文献资料库中为读者及时提供出所需的图书资料、最新的科研成果和各类学术信息, 最有效的手段就是把静态馆藏变为动态馆藏, 把读者的知识寻找和图书馆的知识输送有机联接起来, 教给读者获取所需图书资料的最佳方法。由此可见, 图书馆的阅读指导工作, 一是要为读者开发出所需要的图书资料, 为书找人;二是使读者能够最大限度地利用图书资料来解决自己的问题, 为人找书, 并使读者自己会找书, 会用书。
一般可将阅读行为分为三种类型: 自发阅读、启发阅读和辅导阅读。它们分别表明了读者的阅读过程及其受到外界影响的程度。自发阅读是读者根据个人生活、本职工作和科学研究的需要, 而萌发的
一种阅读行为, 是在无确定阅读目标和没有对不同的阅读目标进行比较下产生的, 其阅读的意向是模糊和不确切的。启发阅读则是指读者在自我阅读意识产生后, 借助图书馆的目录检索系统, 比较有针
对性地在缩小的范围内选择阅读目标来进行阅读。辅导阅读是读者在产生了自发的或原始的阅读意识后, 经过向图书馆员咨询, 或通过参加某个专题讨论会、报告会后, 较迅速、准确地确定其阅读目标,
并能较准确地理解阅读内容的阅读行为。根据以上三种阅读类型, 我们可以认为阅读指导是图书馆员针对不同读者的不同情况, 主动地、有目标、有计划地参与或部分参与读者阅读过程的活动, 即馆员通过面对面的语言交流和参与阅读活动,从而帮助读者进行阅读活动的过程。其整个过程包括: ①帮助读者确定阅读范围或阅读对象; ②向读
者提供有关其所要解决问题的相同或不同观点的图书或目录; ③向读者简单介绍有关专家及学术界对所载上述问题图书的评价; ④提供有关的参考工具书书目。最终达到为读者释疑的目的。
3阅读指导的主要内容
3.1阅读选择的指导
古今中外的书刊浩如烟海, 尤其是当今时代, 出版物连年激增, 而一个人的精力和时间又相当有限,因此读书必须有选择。阅读指导工作的一个重要内容就是指导学习选择阅读的书籍。指导阅读选择的
关键在于把握“原则”和“标准”。指导阅读选择的原则是, 既要符合阅读者的阅读目的, 又能使之在较少的时间内获得最佳的效果。指导阅读选择的标准是好的、有意义的书籍。指导学生选择书籍, 一
般应注意: ①能够代表某一国家(地域)、某一时期、某一领域学术或艺术水平较高的书籍; ②有新观点、新发现或取得新成就的书籍; ③古今中外的名著; ④对名人或取得某方面突出成绩产生深刻影响的书籍; ⑤获得某种荣誉或称号的书籍; ⑥经有关专家、学者或部门评介、推荐的书籍; ⑦有利于培养学生分析、鉴别能力的某些存在争议的书籍。
3.2阅读方式方法的指导
阅读书籍必定通过一定的方式方法才能实现阅读目的, 阅读目的，方式方法总是为实现目的服务的。阅读的方式方法多种多样, 采用什么方式方法决定于阅读目的。阅读方式通常有: 精读、略读、慢读、快读、连读、跳读、朗读、默读等。从阅读的一般规律看,英国哲学家培根所讲的阅读的方式、方法最为简括,也最值得借鉴, 他说: “有些书可供一尝, 有些书可以吞下, 有不多的几部书则应当咀嚼消化。”
4开展阅读指导工作需要加强自身建设
《中国大百科全书》(教育) 认为: “阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程, 阅读也是一种基本的智力技能, 这种技能是取得学业成功的先决条件, 它是由一系列的过程和行为构成的总和。”阅读学是研究人们的阅读行为, 探索阅读的基本规律的科学, 它是一门综合性学科, 也是一门实践性很强的学科。作为一门独立学科, 它还年轻, 有待在实践中进一步充实、发展。大学生能 否成才, 能否适应现代社会的需要, 很大程度上取决于学生的自学能力。所以普及阅读学在高校是一项不可忽视的工作, 而图书馆则是实践和普及阅读学的最佳场所。如果说图书馆是实践和普及阅读学的最佳场所, 那么图书馆员则是实践和普及阅读学的得力教师。阅读指导工作做的好与坏, 取决于图书馆工作人员的素质(包括政治素质、业务素质等诸方面)。所以图书馆工作人员必须在实践中不断加强马列主义理论学习, 不断提高自身的思想素质, 只有具备了良好的政治素质, 才能引导学生联系实际地读更多的马列著作。提高业务素质, 就是要求图书馆的工作人员应有较广泛的科学文化知识和某一学科较深的专业知识。图书馆员必须熟悉馆藏, 不断提高业务水平, 博览群书, 掌握书籍之间的内涵联系, 在脑海中形成一个较全面的“知识网”。只有这样, 读者才能了解你、相信你、求助你, 也才能使“导”有人听, “引”有人随。除了具有一定的政治素质和业务素质以外, 服务态度则是极其重要的一环。没有热情主动, 耐心细致的服务态度, 阅读指导也只能是一句空话。高校图书馆提倡“读者第一, 服务至
上”的宗旨, 就是要求图书馆的工作人员用满腔热忱的态度对待读者。
参考文献
[ 1 ] 许大猷. 试论高校图书馆的阅读辅导. 上海师范大学学报,1998(3)
[ 2 ] 孙萍. 高校图书馆应重视新生的导读工作. 安顺师专学报,1998 (1)
[ 3 ] 王振平. 试论高校图书馆阅读指导工作的内容及组织形式. 淮
北煤炭师院学报, 1995 (4)
[ 4 ] 甘其勋. 阅读学与中学阅读教学. 中学语文, 1995 (5)
[ 5 ] 傅毓玲. 高校图书馆的阅读指导工作. 湖北中医学院学报, 2001(12)
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