在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 洪志龙

　　小学数学是基础教育的一门重要学科。给学生的印象往往是单调无味的数字、符号及抽象的概念公式等。怎样从“乐”和“趣”入手，激发学生强烈的学习兴趣，变乏味为有趣，变苦学为乐学，变被动为主动，是改进数学课堂的一个重要课题。近年来，我根据小学生好动、好奇、好胜的心理特点，把握学生的最佳状态，多渠道，多形式鼓励学生，使他们时时体验到学习的乐趣，享受成功的快乐，从而促使学生产生浓厚的学习兴趣，下面谈些粗浅的见解：
　　 一、改进教法，增加趣味性
　　教学方法新颖生动，能引起学生对学习内容的好奇心，使学生学得有趣。如教《圆的周长和面积》这一单元内容之后，为了使学生能把所学的知识归纳、整理，系统起来。在一节课上，我穿插给学生讲了“直径的3.14倍是周长，圆面积是周长的一半乘半径。”这样学生边听、边想、边计算，使问题简单化了，既活跃了课堂气氛，又使学生学得轻松愉快，同时也提高了教学效果。
　　 二、选用歌诀，加强形象性
　　用编歌诀的方法教学，学生读起来琅琅上口，容易记忆。在教“除数是小数的除法”时，虽说计算法则写的很清楚，但文句过长，不便记忆。如果选用歌诀“外移几，里移几，移的方向要一致；里缺补‘零’要牢记，上下点点要对齐。"学生就容易记得多了。这样问题由难到易，由复杂到简单，学生觉得有一种乐趣感，也便于记忆。可喜的是有些女生在跳皮筋时也有节奏的背念起歌诀来。实践证明，运用歌诀配合教学能激发学生学习数学的兴趣，能帮助学生牢记某些知识，效果较好。
　　 三、实行“奖励分”，调动积极性
　　教师手头的“分”，是促进教学的一种辅助手段。近年来我坚持使用 “奖励分”的方法来鼓励学生学好数学。如果学生能做到如下几点的都可以得到“奖分"：发言有创造性的；完成作业好的；积极参加课外兴趣小组的；敢于质疑问难的；后进生有闪光点的……实践证明，实行“奖励分”是调动学生学习数学的积极性，改变学生厌学的一个好措施。
　　 四、利用“故事’’融入课堂，激发学习兴趣
　　小学生最爱听故事，因此把数学知识贯穿于故事之中，使学生产生浓厚的学习兴趣。我在教学“商不变性质”时，讲给学生这样一个故事：孙悟空把4个桃子平均分给2只小猴，猴子们说：“师傅，太少了。”于是孙悟空拿出40个桃子平均分给20个小猴，猴子们不说“太少了”，最后孙悟空拿出400个桃子，平均分给200只猴子。这时一只小猴有趣的笑了，大声说：“师傅，你在骗人。”同学们想小猴为什么说师傅在骗人呢?我们就来揭开这个秘密，这时，学生兴趣盎然，学习的积极性高，好奇心强，注意力十分集中。我不失时机地导入新课，并出示卡片：
　　 8÷412÷4
　　80÷40 120÷40
　　800÷4001200÷400
　　让学生观察比较：上面两卡片6个算式中的被除数和除数有什么变化?你发现了什么规律?同学们议论纷纷，不约而同地举起小手。经过激烈的回答，得出结论：“被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数(0除外)，商不变。”学生们终于明白了师傅在骗人的道理。这样教学，唤起学生极大的学习兴趣和好奇心，起到了以趣促思、以思增趣的作用，效果很好。
　　总之，在课堂教学中，学生的心情越愉快，学习的兴趣越浓厚，听课的注意力越集中，他们的思维就越活跃，接受知识的愿望就越强烈，聪明才智就越能得到发挥，学习的效果也就越好。
　　（甘肃省古浪县土门学区733102）

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