激发阅读动机,提高阅读效率
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作者: 卢思球
摘 要： 阅读教学是语文教学的重头戏。教师唱好这出戏，让学生明确阅读意义，以名人言行事例加以激励，设置好阅读目标，营造良好的阅读氛围，就能激发起学生的阅读动机，提高阅读效率。
关键词： 阅读教学 阅读动机 阅读效率
一个人爱读书并不是由遗传基因定的，多半取决于后天的培养学习。语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，善于激发学生的阅读动机，使学生拥有强烈的不可遏止的阅读冲动，在阅读学习中主动积极阅读，用心思考，努力用自己的心灵情感去探索作者所要传达的信息。倘能如此，我们就能唱好阅读教学这出重头戏，提高阅读教学效率。
那么，怎样激发学生的阅读动机呢？
1.明确阅读意义
做一个美好的人，是我们每一个人的心愿。我们不妨告诉学生，有一个最简单的“美容之法”，那就是读书，使学生明白，读书令人练达灵性，陶冶情趣；读书使人心灵美丽，精神高尚。在现代科学飞速发展、知识爆炸的时代，一个人获得知识的重要手段，只能是阅读书籍。著名教育家蔡元培先生曾说过，读书的目的“从浅近方面说，是要增加个人的知识和能力，预备在社会上做一个有用的人才；从远大的方面说，是要精研学理，对于社会、国家和人类作最大的贡献”。我们要千方百计地教育学生去爱书，去读书。要在学生中大力宣传读书是时代发展的需要，是国家富强和民族振兴的需要，也是个人实现人生价值的需要。学生认识到阅读的重要意义，定会激发出旺盛的求知欲望，产生强烈的阅读动机，从而增强阅读效果。
2.名人言行激励
我们还可通过名家名言、名人事例来激发学生的阅读动机。名人名言不胜枚举，教师要常向学生宣讲，也可制成语录牌张挂在教室墙上，或利用黑板报进行宣传。名人志存高远，勤奋读书，成就了一番事业的例子更是俯拾即是，对学生的激励作用或许会更大。如周恩来少年时代就确立了“为中华之崛起而读书”的远大志向，将个人的命运与国家民族的命运紧紧联系在一起，为国家人民作出了巨大贡献；张海迪身残志不残，坐在轮椅上读书不止，写作不息，为我们奉献了那么多精神粮食，也实现了她自己最大的人生价值。只要我们经常以这些名家名言、名人事例教育学生，就必定会在学生的心中激起感情的涟漪，点燃学生心中阅读的火花，使学生树立起崇高的阅读目的，激发出强烈的阅读愿望。这样，学生不仅在阅读学习中会有取之不尽、用之不竭的动力，有百折不挠、坚韧不拔的毅力，养成良好阅读习惯，而且将一生受益不尽。
3.设置阅读目标
阅读目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。如果学生在进行阅读学习时有明确的目标，这个目标就会成为阅读学习的诱因，诱导和推动学生把主要精力集中到阅读学习上，学习的积极性高涨，从而提高学习效率。因此，教师在指导学生阅读时，就要帮助学生确立阅读目标，提高学生阅读的积极性。
（1）目标设置要具体明确、具有导向性。阅读目标要明确，就是要学生学什么，达到什么程度，要清清楚楚；阅读目标要具体，就是用什么办法达到目标，什么时候达到目标，要明明白白。如指导学生课外阅读，教师用一些“课外要多读书”、“要重视课外阅读”等抽象空洞的话语，学生听了有的可能不以为然，有的会觉得无从下手。这就是阅读目标的设置不够具体明确，缺少针对性所致。如果我们能针对班级学生的阅读水平，给学生列出建议性书目，提示以阅读方法和阅读时要注意的问题，并规定阅读时间，写出读书心得，出好读书专栏，开好读书报告会，等等，这样设置课外阅读目标，明明白白，清清楚楚，就能激起学生的阅读激情，提高阅读效率。
（2）目标设置要分层，让人人能见到光明。当学生明确了阅读目标，并把自己的行动和目标不断加以对照，知道自己前进的速度时，能清楚地看到通过自己的努力正不断缩小达到目标的距离时，他们阅读的积极性就会持续高涨，并通过努力最终实现目标。如果设置的目标难度过大，超出了学生的能力，则他们无论怎么努力也无法达到目标。在连连受挫之后，学生便会产生无能为力、听天由命的心态，对阅读失去兴趣，从而放弃学习。由此，我们要根据班级学生阅读能力的不同，分层设置阅读目标，让所有学生通过努力，都能达到目标。当然，我们在设置目标时也不能因为要让学生都能实现目标，就把目标设置得非常容易。阅读目标设置过低，同样会压抑学生探索知识的激情，甚至会使学生觉得索然无味，了无意趣，结果对阅读失去兴趣。阅读目标要设置得适当高些，要让学生伸伸手够不着“桃子”，跳一跳才能摘到。
4.营造阅读气氛
人创造环境，同样环境也创造人。一个良好的阅读环境，对学生阅读动机的激发，阅读习惯的形成，有着不可低估的作用。阅读需要一种氛围，氛围要靠我们营造。语文教师要把营造良好的阅读氛围当做教学工作中的一个重要任务，抓实抓好。
首先，要营造好班级阅读氛围。我们可以充分利用教室空间，设立一个图书角，建立班级图书架。图书可由学生自带，互相交流，也可到学校图书馆借。语文教师要做图书角忠实的读者，带动学生多读书，读好书。“近朱者赤，近墨者黑”。有了一个浓厚阅读氛围的环境，即使那些不爱阅读的学生也会被那些手不释卷、孜孜以求的阅读者感染，激发起阅读兴趣。我们还要充分利用好时间，组织形式多样的读书活动。如利用班会课、团会课、课外活动等时间，召开阅读成果汇报会、课外阅读朗诵会、读书笔记展览会、读书心得交流会。通过这些丰富多样的活动，学生进一步激发阅读动机，提高阅读效率。
其次，要多和家长沟通、交流，要让家长为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围。父母是孩子第一任老师，家庭是人生教育的起点。学生在家里生活的时间比学校多。不少学生放学回家后，沉迷于电视、网络游戏，极少读书学习。因此，语文教师要把帮助家长创设良好的家庭阅读氛围当作自己的分内工作去完成。特别要说服那些认为孩子看与功课无关的书会影响学习成绩的家长，要让他们认识到加强课外阅读不仅不会影响学生的学习成绩，反而可以开阔学生的视野，发展学生的智力，促进各科学习。如果孩子的语文不行，数学不行，英语不行，其实归根结底往往就是阅读能力不足所致。家长懂得了阅读的重要性，自然就会克服困难，营造出一个有良好氛围的家庭阅读环境。
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