高中生物探究教学中教师该做的事情
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作者: 沈德邻
摘要:生物探究式教学,教师要做的事情是改变自己原有的教学理念,引导学生选择适合探究式的内容,创设有效的探究情境,及时引导,评价到位。
关键词:高中生物;探究式教学;创设情境
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0140-01
在当前的新课程改革中,探究式教学正在各地广泛地开展,探究式是指在教师或者同伴的引导下,学生主动参与到发现问题,设计解决问题的方案,最后寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。但是,什么样的教学内容适合探究式教学方式,教师在其中应该做什么样的事情,都值得认真研究。
一、 改变自己的教学理念
传统的教学观念,讲究的是我讲你听,以教师为主,学生的学习是被动的,没有充分的时间和自在的空间,学习缺乏自主性,要想实行探究性教学,教师就必须改变自己原有的这些教学观念。在教学内容方面要重视和学生的现实生活紧密结合,通过生物课程的学习,努力解决学生在生活中遇到的问题;并培养学生对生物课程的喜爱和兴趣;在教学方式和方法上,改变过去以教师讲为主的方式,变灌注式教学为启发式,反对死记硬背和机械训练,让学生主动学习,乐于参与,使学生自主学习的能力大增。
二、 选择适合探究式教学内容
不是所有的学习内容都适合探究式学习,由于学生在身心等方面还在发育阶段,因而需要教师去引导学生选择合适的学习内容,那么生物课程中哪些内容适合探究式学习呢?
1.关核心概念、原理等内容。例如高中生物中植物渗透吸水的条件、失水的条件;生物组织中蛋白质的鉴定实验;酶需要适宜的条件等。
2.生物科学史教育内容。例如酶的发现历史;光合作用的认识过程等
3.现代生物学技术方面的内容。例如,响微生物生长的因素有哪些;植物生长素的发现内容等内容。
这里需要强调的是?进行探究式学习,并不是说不管什么内容 都要让学生像科学家那样亲自去做实验,获取直接知识或经验。我们不否认学生的探究式学习与科学家的科学研究有相似之处。但是在课堂上,由于时间、空间、条件等诸多因素的限制,特别是在我国班级人数多、课时紧的国情下,进行完整的全程探究很难完全做到,而且课堂上师生所追求的目标是培养学生学习的兴趣和掌握生物科学知识,不是培养出小科学家。所以,生物探究式学习更多的是思想实验。学生的探究是学习主要集中在找出问题、提出假设并设计实验来验证自己的假设,学生并不需要每件事都亲自动手实验,而是由教师提供实验过程和结果。
三、创设有效的探究情境
过去常见核心概念教学过程是由教师提出概念,解释概念,举例说明概念,拓展概念的外延,讲述概念的运用,考查学生对概念的掌握。探究式教学是一种理念,应该贯穿在教学过程的始终。建构主义学习理论认为:知识并不是由教师传授的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助教师或学习同伴的帮助,利用必要的教材、其他信息等,通过意义建构而逐渐获得的。教学就是为学生提供学习环境,教师只是学习者的引导者,所以,教师创设有效的情境是进行探究式教学的重要步骤, 创设的探究情境可以是:
1.疑问情境,包括发现问题情境和解决问题情境两类,例如飞蛾扑火的生物学原理等。从这里面入手,是把感性认识上升到理性认识的极好契机。
2.悬念情境,悬念因为强烈的诱惑力诱导着学生去阅读分析和讨论思索。例如学习尿的形成过程时,问“尿液中的水是否全部来自我们喝下去的水?”,这个问题激发的了学生的积极性会主动探究尿液中的水怎样来的?来自什么地方?不知不觉探究学习了尿液的形成原理。
3.新闻热点情境。军事的、政治的、科学的以及社会的最新发展动态,这些学生关注的时事热点巧妙地引入到课堂上,成为教学情境,对促进学生探究学习兴趣有很大作用。例如“非典”、“禽流感”、一个儿童手指的畸形,等等。
四、引导要及时,评价要到位
在探究式学习中,学生们既不希望老师像以前那样事无巨细地指导,也不希望教师撒手不管,不闻不问,而是希望在他们在需要时候,有人能提供帮助,这个人无疑就是教师。也就是说,要想让探究式学习深入进行,还需要教师对学生的探究过程进行跟踪指导与提供随时随地的帮助。
例如在学生第一次进行探究式学习时,教师需要对学生培训和指导:告诉学生获取信息的来源。比如,上网查找,请教他人,翻阅图书和资料,等等。提供采集信息的途径和方式。比如,实地考察、实验观察、调查、访谈、查阅图书报刊、网上搜寻等。特别是在学生容易忽略的地方,给以必要的提醒,在学生百思不解的时候,给以启发,在分歧不能统一的时候,予以正误的指导。
探究式教学要有全新的评价,不能简单的套用过去的评价方法,而要运用多样化的评价方法,尤其强调过程性评价。因此,不过分强调对结果的评价,要客观记录学生探究过程中的具体事实,注意促进学生探究能力的发展,培养学生学习的兴趣和爱好。但是,教师的评价要到位,就是对学生做的好的,要积极表扬,对弄虚作假的,要坚决制止,对敷衍了事的,要批评教育,对执着进取,要鼓励,
综上所述,在实行探究式教学中,教师要做的事情就是为了一切的学生,为了学生的一切。让学生在自由的天地自主的成长。
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