“随机”管理艺术在班主任工作中的应用
来源:用户上传
作者: 魏 平
摘要:中学生无论在正式学科学习,还是日常生活和玩乐中,随时都隐藏着科学现象和教育的动因。因此,如果班主任平时能做个有心人,随机地利用教育场合、教育时间、教育内容、随机地采用教育方式,师生之间的情感就极易沟通,从而出现“润物细无声”的教育效果。
关键词:随机;教育;艺术;应用
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0078-01
教育家苏霍姆林斯基说过:任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。作为班主任不难发现,中学生无论在正式学科学习,还是在日常生活和玩乐中,随时都隐藏着科学现象和教育的动因,青少年对周围世界的好奇心和疑问无时无刻不在发生。因此,如果班主任平时能做个有心人,善于观察、捕捉、并适时地利用得当的机会进行随机教育,师生之间的情感就极易沟通,从而出现“润物细无声”的教育效果。
一、随机地利用教育场合
班主任整天跟孩子们在一起,在各种场合、各类活动中都能找到教育的契机,只要善于捕捉,较好把握,它们就是一种很有价值的科学教育资源。
(一)在集体活动中的随机教育
集体教育活动中,经常会遇到一些突发事件或意想不到的行为,这时,教师决不可机械地执行教案,而应抓住这些有益的教育契机。
例如,在高中年级举行的一次男子篮球比赛中,我班第一场就输了,被淘汰出局。全班同学都很沮丧。可我并不认为这是一件坏事,本来胜败就是兵家常事,但是这毕竟是高中年级的第一次比赛,何况下月就要进行期中考试了,我担心学生们会因此失去自信,变的浮躁。于是马上召开了班会,阐明我的看法。篮球比赛失利的原因有二:其一,我们没有作好充分准备,配合的不好,以后我们可以在平时训练中加强配合意识。其二,对手实力很强,我们确实技不如人。同学们沮丧的心情立刻好转,并说以后一定要好好练球,争取在下次比赛中取得好成绩。这时,我把问题提了出来,下周就要期中考试了,我们不能再打无准备的仗,我们一定要全体努力、认真对待, 以证明自己的能力。经过一月的努力,我班在最后的考试中取得了全年级第一名,使大家增强了自信心,增加了凝聚力,并且明白了该怎样面对失败。
(二)在日常生活中的随机教育
班主任的随机管理在日常生活中尤其重要,以便及时发现问题,处理问题,增强管理的主动性。平时到餐厅看看学生就餐,就随机和学生聊上几句,或者触景生情地向学生谈谈自己上学时的就餐状况,学生会很乐意听;到学生宿舍看看,关心他们的生活,为生病学生倒杯水,几句话,几个不起眼的动作,虽不是教育,却胜似教育。
二、随机地使用教育时间
班主任的工作繁多而琐碎,除了班会课外,很少有大块的时间与学生们进行交流与勾通,而学生们又随时随地地需要老师的指导。这就需要我们随机地利用时间,“见缝插针”地把握教育时机。
高二年级的时候,我们面临着一次学业水平测试。临考前一个月,能够感觉到所有的孩子都在努力。这时侯,为了给孩子们鼓劲,我宣布如果全班都通过测试,就由我请同学们吃馄饨。没想到的是,我这个小小的许诺,竟然成了同学们的一句“口号”:为了馄饨,拼了!最可喜的是,在这个“口号”下,班级同学间互帮互学的风气大长 功夫不负有心人,我们班同学真的是一次性的全体通过。全班同学沸腾了。我们一起到了馄饨馆,热腾腾的馄饨,热腾腾的气氛。在这种氛围中,我说出了自己的愿望,希望大学在考上大学的时候,我们一起再聚餐。同学们大声喊着,老师,谢谢你!今天你请我们吃馄饨,那你就等着我们考上大学后请你吃大餐吧。这以后,班级的学习风气一直都非常好。
三、随机地选择教育内容
班主任在进行教育的时候,应该注意教育内容的随机性,避免给学生造成“天天念道一个经”的印象。
一天早晨,我和往常一样来到教室,刚走到门口,就看到门上贴了一幅特醒目的图画。仔细一看,原来是高三年级在星期日用我班作为考场,在门上贴了“第二考场”的一张纸,值日生没有及时撕掉,结果被同学们涂得五颜六色、乱七八糟,十分刺眼。该怎么办呢?于是,我就把那天早上的晨会改成了名为‘因势利导’的设计比赛。我在黑板上写了一个大大的“2”字,看哪位同学能在这“2”字上,添最少的笔画,设计出最美妙的图案。学生们都是学美术的,对我的这个提议积极性很高。一会儿黑板上就出现了同学们设计出的各种各样的图画,我心里很高兴,同学们也都在指指点点,争论着哪幅才是最佳设计。我在充分肯定了孩子们的设计之后,指着门上的那幅画说:“大家看,这幅怎么样?”教室里一下子变得鸦雀无声。等到第一节课,我去上课的时候,看到门上的那幅画已经没了,玻璃也被擦得干干净净。我走上讲台,看到上面有几张笔迹不同的字条,上面写着都是相同的几个字:老师,我错了。
总而言之,随机教育在我们的班级管理中应该是一个重要方面,它的正确运用可以更好的帮助我们发现管理中存在的不足、了解学生的思想动态和及时发现学生中出现的问题并解决问题,更大地提高我们进行班级管理的有效性。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-913437.htm
