浅谈英语新课的导入法
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作者: 徐 旭
摘要:本文遵循英语教学新课导入的原则,主要介绍了几种能使学生在上课之初的短时间内激发起学生良好学习欲望的方法,以达到学习事半功倍的效果。
关键词:英语;新课;导入法
中图分类号:G632 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0213-01
俗话说“良好的开端是成功的一半”。一堂课的导入若设计得好,则能起到先声夺人的效果,能决定课的基调,唤醒学生大脑中相关的已有知识,使学生做好上课的热身准备,激起学生对本节课的兴趣和期待,为引出新知识做好铺垫。那么,我们应坚持什么原则采用何种方法导入新课才能“直奔主题”又使学生“兴趣盎然”呢?
一、新课导入的原则
1.趣味性。即导入法要富有趣味、鲜活性,富有吸引力,能最大限度地激发学生的好奇心和求知欲,让他们带有主动学习的激情,为上好课奠定良好的情感氛围。
2.针对性。即教师在讲授新课之前,要根据学生的心理特点,结合教学的具体内容,紧扣教学目的和要求,通过良好的导入把学生带进一个特定的知识情境中,从而使导入起到点睛的作用。
3.引导性。即教师要善于“嫁接”课内外知识,巧妙地“剪辑”背景知识。通过记忆与比较、分析,使学生的思维能够实现知识的迁移,引导学生细化、系统地掌握知识要点。当然这也要求教师要遵循教学规律,循序渐进地引导、启发学生。
二、新课导入的方法
1.直观导入法。随着现代化教学设备的完善,用幻灯片、投影仪等电教手段进行直观教学,无疑能吸引学生的注意力,激起学习兴趣。教师可有意识地将精美的图画、精彩的电影片段制作成一些幻灯片、课件等,设计恰当的导语进入新课,使之成为构思新颖的导入形式。
例如:在学习 Diet单元时,教师可展示七幅图片,分别是cake、tea、bread、hamburger、ice cream、coffee、dumplings等实物图片。漂亮的色彩和熟悉的食物会立刻吸引学生的“无意注意”,大脑自动对图片信息进行解码、理解、分析对比、联想、价值判断等加工处理,学生对老师的教学内容也会产生期待心理。这时教师可以提问:“Which kind of food do you like better, Chinese food or Western food?”、“What is your favorite food?”,这样就自然地调动了学生的语言思维。由于话题来自于生活,内容也比较熟悉,很快就能激活学生已有的知识,成功导入。
2.设问导入法。设问导入是一种常用的方法,它适用于各种教学内容。导入以提问入手,易激发学生的学习兴趣。设计导语时应根据学生的心理特征,紧密联系教学内容,且提问要先简后难,是多数学生能获得成功的喜悦,以更大的兴趣投入到学习中。
例如:在学习Festival时,教师可以先后提问“Do you like Chinese Spring Festival?”、“Would you like to tell us how we can celebrate it?”、“Do you know how foreigners celebrate Christmas?”使学生想了解节日习俗,尤其是了解重要的西方节日习俗,此时教师就可以顺势导入。
如此导入,显得轻松自然而不离主题,可立即唤起学生的极大兴趣与热忱。
3 .时事导入法。现行的英语教材话题很广、内容很新,贴近生活,贴近社会,所以教师可以利用生活中的时事新闻作为材料运用于课堂导入中。
例如:在学习Hobbies and Interests单元时,可与最近出现的日全食奇观结合起来;在学习Transport时,可以和6.5公交车自燃、法航客机失事等事件联系起来;在学习Health时,可由蔓延全球的H1N1病毒导入。利用时事导入新课,不仅让学生感到亲切、真实,而且把课本知识与社会生活结合起来,避免了空洞呆板,赋予课本内容以强烈的时代感,有利于激发学生认识社会、改造社会、完善社会的热情。
4.音乐导入法。这种方法可分为音乐、声像单独或共同使用。教师可利用收录机、VCD或多媒体教学设备,通过播放与学习内容有关的音乐,充分调动学生听觉、视觉等参与到学习中来。现在的大多数学生对音乐有着莫大的兴趣,因为许多歌曲富有感染力,它很容易与人产生情感共鸣。
例如:学习Olympic Games时,教师在上新课前可以给学生播放些简单又朗朗上口的歌曲You and Me、Hand by Hand等;又如学习Country Music时,教师可以先行播放歌曲Take me home, country road.由于学生对这些歌曲很熟悉,在享受这些音乐的同时,他们也就会非常乐意地投入到新课的学习中去了,这样就能极大地提高课堂的教学效果。
5.演示导入法。采用这种方式导入,可使抽象的内容变得具体、形象。
例如:在学习First Aid时,教师可将所需的一些简单的器械带入教室,按教学内容所讲的遇地震、防火等情节进行演示,并告诉学生“Do as I do.”利用此法可使内容所讲急救方法更为生动、形象和深刻。这样导入新课,可使学生有身临其境的真实感,足以让他们难以忘记。
6. 广告导入法。现实生活中,我们每天都要面对铺天盖地的广告。学生们比较喜欢广告,因为它形象直观,语言生动简练且时尚。用广告语导入新课,能极大地活跃课堂的氛围。
例如:ADIDAS广告语:Impossible is nothing.(一切皆有可能。)
NIKE广告语:Just do it.(只管去做。)
安踏广告语:Keep moving.(永不止步。)
总之,教学有法,教无定法。在教学实践中,我们都应根据自己授课的不同内容、 不同对象随机应变地设计出各种不同的导入方法。只要我们不断探索,就能使新课导入更具艺术性,更能达到事半功倍的效果。
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