中等职业学校的因材施教
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作者: 李沛全
摘要:进入21世纪,中等职业学校在国民教育中的地位越来越重要,我国的教育教学的改革从“应试教育”转移到“素质教育”。作为学校的一名普通教师,面对中等职业学校这样的一个特殊的群体,如何因材施教,笔者进行了探索和思考。
关键词:职业教育;因材施材;个性;培养;发展
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0091-01
在市场经济面前,学校与企业一样,企业要兴旺繁荣,必须生产出适销对路,物美价廉的产品;学校要生存发展,必须培养出适用对路,品学兼优的人才。高质量人才的培养,―靠教育经费的投入,二靠高水平。责任心强的教师及科学有效的管理,三靠学生本人的不懈努力。而教师是学校的精髓,是提高教学质量的决定性因素,教师应根据教学对象不断调整教学方法和教学内容,这就要求教师了解掌握教学对象的特点和学习状态,做到因材施教。
因材施教简而言之,就是教师根据不同的教学对象,施以不同的教学方法和教学内容。
众所周知,我国的教育体制与学生的建构。成绩优秀的学生在中考时自然升入重点高级中学,成绩还算可以的一般也选择了高级中学,甚至有些学生成绩很差,家庭经济还算可以的,家长“望子成龙、望女成凤”也花钱买进了高中,剩下的家庭经济困难、成绩差的学生进了中等职业学校。这些学生的特点是:
1、学习成绩差且非常厌学。
2、法制观念淡薄,无法制意识。
3、没有良好的学习方法,缺乏学习氛围和指导。
4、缺乏真正的关爱。
那么怎样来改善这些学生的学习效果呢?关键是找到适当的方法与对策,核心是因材施教。
一、加强自身的师德修养
“学高为师,身正为范”每一位老师都应该加强自身的师德修养。教师个人的范例,对于孩子们的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。古语说:先生不能专教书,应该先教人做人。这些学生在初中时饱受挫折、尝够了白眼,我们更应该带着一颗美丽纯洁而高尚的心走近他们,温暖其脆弱而敏感的心灵,进行心与心的交流。心灵的距离近了,学生“亲其师”,才会“信其道”。我班原来有一个男生,脾气暴躁,很爱打架,很多老师都绕着他走,而我却经常拉住他,和他聊天,慢慢地他对我的戒心消除了,每当他发脾气时,我跑过去,他都会“偃旗息鼓”,不再惹事生非。
二、尊重学生的个性发展
这些学生虽然“应试成绩”不理想,但并不表示所有的方面都差。大家都知道大发明家爱迪生,是个“应试教育”的低分儿,学业都不能完成,可是他回到家中发挥了自己的专长,专心研究,成了一个大发明家。每一个学生都有其个别性,不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。这些学生厌恶枯燥的文化课学习,喜爱动手,面对各种汽车实体,争先恐后踊跃参与。因此,我们还要考虑学生的个性差异,充分发展学生的个性,扬长避短,帮助学生跨越其知识的“最近发展区”,进行“传道、授业、解惑”。
三、巧妙地进行知识链接
我在充分了解学生的基础上,授课时没有死搬书本。在讲授《汽车识图》( 全国中等职业技术学校汽车专业教材)时我没有按照教材的顺序讲授。第一节课上,面对这些生动鲜活的面孔,我首先鼓励他们争做“金蓝领”,实现自己的梦想。接着从三视图入手,展开教学,学生们学得轻松愉快、我也觉得信心倍增。在完成三视图基本教学后,我才回到第一章,让学生去识图,真正实现了“教师为主导,学生为主体”教学过程。
四、重新建构评价体系
“全面推进素质教育”,我们应当摒弃应试教育下评价学生的“唯分论”,重新建构评价体系,应当多层次多方面地评价学生,要让学生有习得的成就感,体会成功的喜悦,最大限度地唤醒学生的内在潜能,引发学生的兴趣,因为兴趣是最好的老师。这些学生虽然成绩不理想,可是并不是表示他们的智商低下,他们渴望展示自己的一技之长,得到外界肯定。改进考试考核方法和手段,坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观,建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度,建立和完善定期评价检查制度。
五、面向全体,分层作业
我们不仅要考虑成绩差的学生,也要考虑有一技之长的学生,在教学中要注意分层教学。以满足不同层次的学生的需求,避免了“一刀切”的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
目前,中等职业教育进入了一个飞速发展的时代,为我们提供了一个广阔的历史舞台,我们老师应当加强自身的学习,把握专业知识的灵魂精髓,重新认识因材施教原则的科学性和合理性,充分发挥这一教学原则的积极作用。因此,我们在教育教学过程中,充分发挥因材施教在人的发展中的重要作用,为教育的发展和经济的腾飞做出我们的贡献。
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