班主任工作之我见

来源:用户上传      作者: 陈小娟

　　教育工作者在教育、教学过程中,要研究学生的差异,发展学生的特长,使学生群体呈现出丰富多彩的个性,为他们成为各种人才打好基础。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导。尊重、理解、赏识学生,使其潜能得到最大限度的发展和发挥,让学生在一个欢乐和谐宽松的环境中成长。由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同,所以他们的性格、智力、能力、体力必然各异。每个学生都是家庭和社会的希望,这就需要教育工作者尤其是班主任在教育、教学过程中一定要做到“因材施教,面向全体”,善待每一位学生,学会理解宽容,学会赏识。以下是笔者的几点体会。
　　(1)以身作则,为人师表。作为班主任,要时刻注意自身的一言一行对学生的影响。古今中外的教育家无不强调身教的作用。要求学生做到的,教师首先必须做到,而且要做得更好,为学生树立榜样。事实证明,在教育工作中要努力做到“正人先正己”,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,班主任就不能有违纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,班主任就必须做到率先垂范,做好学生的带头人。否则,即使你说得天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也达不到良好的效果。
　　(2)爱心浇铸,真情感化。热爱学生是教育的基础,让学生都体会到爱心的温暖,真情的可贵,从而激发其学习的热情。同一班级学生的学习水平和能力一般不会在同一水平线上,学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要善待他们,真诚地向他们倾注爱心。用爱心启发他们、引导他们,逐步增强他们的信心和勇气,并耐心细致地培养他们,善待学习困难的学生,以便他们在学习上早日赶上其他同学。
　　人是有个性的,每个人都有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言,有的学生活泼好动,有的学生沉静稳重,有的学生倔强固执。班主任要善待个性特别的学生,对于学生的兴趣、爱好,都应给予肯定、鼓励,并加以重视和培养。因材施教,引导学生发展其特长,开发他们的潜能。
　　(3)理解信任,尊重学生。渴望理解和信任是人的一种正常需要,尤其对小学生来说,信任更是推动其不断上进的力量。小学生是未成年人,在成长过程中难免会失误、犯错误,作为班主任一定要善待学生的失误,要理解犯错误的学生,给他们改正的机会。魏书生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是未成年人,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的角度,站在其真善美的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。”
　　(4)正确评价,激励学生。教师要经常对学生的学习、生活、做人做事等进行评价。只有客观公正地评价每一位学生,才能使学生信服,从而激发他们奋发向上的愿望。人无完人,但人却是可以不断完善的人,学生也是这样。教师只有树立这种观念才能宽待学生的错误与缺点。宽容就是不厉声地训斥,不唠叨地说教,而是让人的心灵受到触动。因此,教师要学会宽容,给学生多一些微笑,少一些严厉;多一些理解,少一些责怪;多一些宽容,少一些批评。
　　总之,作为班主任,应针对不同学生的表现进行激励教育,在平凡中寻找其“闪光点”,坚定学生上进的信心;在进步中激励学生继续努力,争取更好的成绩;在成功中赞扬其可贵之处,激励他不断完善自己;在挫伤中指出努力方向,激励学生自信自强,开发自身潜力。

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