谈谈地理教学中学生学习兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 周　平

　　孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。因此，激发学生的学习兴趣，诱发其好奇心是十分重要的。
　　地理课也不例外，要上好一节地理课，跟其他任何学科一样，都需要教师付出许多辛勤的劳动。从钻研课标、熟悉教材，到编写教案，再到教学方法的选择和各个教学环节的安排等，都需要教师事先进行一番考虑和设计。但要真正做到教师教得舒心，学生学得愉快，最重要的还是要激发学生学习的兴趣，使课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的环境下获取知识。有这样一句话：兴趣是最好的老师。激发并培养学生的兴趣，是扭转当前学生不重视地理课的有力措施，是进行地理教学改革的突破口。在教学中我尝试着去培养学生的学习兴趣，以下是我的一些做法：
　　（１）上好第一堂课。第一堂课对师生来说都是非常重要的，为了让学生能一开始接触地理这门学科就喜欢上它，我课前做好充分的准备工作，查阅大量的资料，力求使自己的讲解生动，吸引学生，让学生感受到地理知识在我们的日常生活中无处不在，认识到学好地理知识是非常必要的。
　　（２）重视新课的导入。地理课中导入的方法有很多，有提问导入、故事导入、事例导入、演示导入等等，好的导入，就像一把钥匙，可以开启学生寻求知识的大门，诱发学生求知的欲望。例如，用生动的故事导入新课，可以引起学生的好奇心。在讲到世界的海陆变迁时，我首先以“沧海桑田”这个成语的来历，给同学们讲了一个传说故事，故事深深地吸引了同学们，也让他们从故事中明白了海陆是变迁的，为后面学生们探究海陆变迁的原因做好了铺垫。
　　（３）多提问。提问是师生进行交流的有效形式，也是检查学生学习情况的一种手段，在课堂教学中把握好时机，提出一些富有启发性的问题，可以唤起学生思考的兴趣。初中生，特别是刚升入中学的七年级学生，表现欲很强，对地理这些学科还很新奇，利用他们的这一特点，在教学过程中我经常提问，学生们都争着回答，特别是举行抢答比赛，课堂气氛很活跃，让课堂成为学生的“开心考场”。
　　（４）引导学生探究。在课堂教学中，我充分利用“活动”环节，引导学生去思考、理解和阅读，让他们积极参与到课堂教学中来，培养他们主动探究知识的方法和能力。
　　（５）联系实际进行教学。地理的教学内容和生产、生活实际密切相关，俗话说：一方水土养一方人。无论是地形、气候或河流等，都影响着人们的生产、生活，因此在教学中我注重培养学生的人地协调观念。
　　（６）培养读图、用图的习惯。地理教学中运用图像、模型等直观教具和投影、录像等多媒体手段进行教学，往往能收到事半功倍的效果，但地图也是教学时不可缺少的，它是学习地理的重要工具，被称为“地理学的第二语言”，它可以帮助学生理解地理事物的分布、成因。在教学中，正确使用地图可以使学生注意力集中，脑、眼、手、口并用，不用死记硬背，知识也会记得很牢。教会学生使用这个工具，并不是一朝一夕的事，而是要通过经常的训练，使之形成一种习惯，让它真正成为学生学习地理知识的好帮手。
　　除此以外，在教学中，我还根据实际需要适当地引入一些讨论、自学等教学方式，它们对培养学生的学习兴趣也有一定的帮助。总之，教师要在教学中善于培养学生学习兴趣，让学生肯学、乐学。

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