关于大学体育信息化建设的探讨

作者: 熊晓蔚

  摘 要: 本文从大学体育信息化发展的重要性出发,指出大学体育信息化建设的重要性,并对影响大学体育信息化建设的因素展开了分析与研究。
  关键词: 大学体育 信息化 建设
  
  1.前言
  自从我国在申请2008年北京奥运会报告中正式提出“科技奥运”的理念,向国际奥委会和世界庄严承诺要用世界最先进的科学技术来设计体育场馆,用最先进的科技成果来武装奥运会的各项设施,力争把北京奥运会办成技术水平最高的一届奥运会以来,我国的体育信息网络化发展已经成为一种必然,作为高等学府大学体育信息化发展已经迫在眉睫。大学体育信息化是以信息技术为线索,以体育应用模块为对象,以开放的视角看待、研究信息技术在体育中的应用状况,主动引导信息技术向体育领域中的转移应用,更好地促进信息时代体育运动的发展。由此,我们可以看出大学体育信息化发展对体育领域的发展确实起着不可忽视的作用,只有加强大学体育信息化的建设才可以使高校体育事业得到更加全面的发展。大学体育信息化建设问题应用受到广大高校的高度重视,只有把信息化建设做好了,高校体育事业才能得到长足发展。
  2.大学体育信息化对学校基础设施建设的要求
  2.1学校校园网建设
  大学体育信息化主要是通过信息资源在网络上的应用来实现的,大学体育要想实现信息化首先取决于校园网建设的情况。例如:我校在2001年初就启动了校园网一期工程,完成了基于千兆交换的光纤以太网骨干网络的建设,共铺设光缆八公里,安装网络信息点两千多个,实现了全校范围内教学、办公、生活场所及运动场馆的光缆连接,并完成了学生宿舍的宽带接入。2002年我校又采用了先进的三角型拓扑结构设计,即由信息技术中心网络中心、北区网络中心、实验中心网络中心构成高可靠性的三角型拓扑结构;在网络设备的选型方面,中心机房采用高端交换机Cisco6506、IBM NAS225磁盘阵列服务器等,目前在省内的所有院校中尚属独家;学校还将引进SAN结构的大容量存储系统IBM FastT700,存储容量达到5T,是迄今为止省内高校最高端的存储系统。在重点进行高带宽网络基础建设的同时,学校职能部门管理软件的开发工作也在紧张有序地进行,陆续启动了一系列应用项目,《校园一卡通系统》、《教务管理系统》等通过测试后已投入正常运行。《现代图书管理系统》在图书馆已经投入使用,该系统实现了我校图书资源在网络上共享。从以上数据来看,我校已经具备实施教育信息化的必要条件。
  2.2学校体育场馆建设
  体育信息化的实施还取决于学校体育场馆信息化建设。例如:我校体育场馆设施总占地面积达192300.45平方米,其中室外面积为165184.75平方米,室内面积为27115.70平方米;生均室外场馆面积为5.55平方米(国家标准为4.70平方米),生均室内场馆面积为0.91平方米(国家标准为0.30平方米)。其中我校室内田径馆就安装了1个26米长的LED显示屏,还有电脑音响室一间,多媒体教室一间,等等。从这些数据可以看出,我校的体育场馆建筑面积很大,符合体育场馆信息化建设的要求。
  3.大学体育信息化对体育教师结构建设的要求
  3.1需要引进计算机、网络相关专业的优秀教师
  随着大学体育信息化的发展,把信息技术应用于体育领域已经越来越广泛,信息技术与体育之间的联系越来越紧密,而且体育事业的发展对信息技术的要求也越来越高,这就需要大批的计算机、网络专业优秀的教师投入到体育信息化的建设当中去,带动大学体育信息化的发展。这就使原有的体育学院就只有体育教师的这种师资结构发生了改变。
  3.2需要培养体育专业和计算机专业的复合型人才
  随着信息化与体育的融合发展,高校体育信息化人才的需求短缺将越来越大,而解决体育信息化人才短缺问题的途径就在于教育和培训,高校承担着体育信息化人才培养的重担,为适应体育信息化的需求培养出体育专业和计算机专业都精通的复合型人才作贡献。因此,各高校纷纷鼓励一部分体育教师参加计算机技术、网络技术等培训,加深对信息技术的了解,能够正确利用信息技术去处理一切教务和教学工作,为体育信息化的发展奠定了基础。
  3.3提高现有体育教师的信息能力
  信息能力决定着体育教师的教学和科研学术水平,体育教师的信息能力越强,获取信息的速度越快,信息的准确度越高,从而使体育教学和科研水平提高越快。体育教师要能熟练操作计算机,掌握网络检索技术,提高利用图书馆的能力,通过互联网的普遍应用,尽可能在最短时间内获取有效资源;体育教师要能掌握多媒体教学技术,因为多媒体教学更加形象、生动、具体、清晰,学生易于接受,教学效果好。
  4.大学体育信息化对大学生信息能力的要求
  随着互联网在高校的迅猛发展,当代大学生要有最基本的信息能力,能够正确使用计算机,学会通过网络去获取知识,提高学习能力。当然,学生通过互联网能及时获取最新的信息资源,不仅可以丰富理论知识,还可以通过网络视频教学、表演完善自己的技术;学生可以突破班级的限制,在网上进行互教、讨论、练习、探索等合作学习活动;教师可以通过在网上教学、纠错、辅导,使得学生足不出户就可以受教,同时也使得学生心情愉悦、思维活跃、视野开阔,学习积极性高,进而达到提高学生学习能力的目的。
  
  参考文献:
  [1]杨明,李丽.我国高校体育教学信息化资源发展对策研究[J].天津市教科院学报,2010.6.
  [2]尹博.我国体育管理信息化的研究[J].北京体育大学学报,2006.5.
  [3]张光忠,范先锋.推进体育教育信息化的若干思考[J].武汉体育学院学报,2005,5.
  
  论文基金项目:全国教育科学“十一五”规划・教育部重点课题《大学体育信息化教育资源区域共建共享及评价机制研究》(GLA102022)子课题――大学体育信息化教育资源区域共建共享对学校体育的影响研究。

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