如何培养中职学生的学习兴趣
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作者: 曹焕军
摘 要： 本文主要从以下几个方面论述了如何培养中职学生的学习兴趣：带着爱心观察分析学生的兴趣；在活动中让学生展现自己，激发兴趣；从学生原有兴趣切入，找出其与学习兴趣的相同点，促成兴趣迁移；通过老师的正确引导，培养和激发学生的学习兴趣。
关键词： 中职学生 学习兴趣 培养方法
我国古代教育思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学习兴趣是使学生力求认识事物、渴望得到知识、努力探索真理的带有情绪色彩的意向活动。从心理学和行为科学来说，人的行为具有选择性。在一般情况下，人的心理取向与行为取向是一致的，因为一致，人的行为便出于自觉自愿，阻力小且较为长久。学生对某项行为产生爱好，带着强烈的感情去做，就会做好。当学生对某种知识产生兴趣时，便会积极主动而且愉快地去进行学习。很多中职学生往往没有明确的专业思想和学习目的，对所学专业不感兴趣，因而学习态度不端正，情绪消极，甚至厌倦学习。作为职校教师，我们要想收到良好的教学效果，应在培养学生的学习兴趣上下工夫。尤其是班主任，作为联系各种教育力量的纽带和桥梁，承载着学生、家长、社会的殷切期望，更要把培养学生的学习兴趣看作自己的重要责任和不可缺少的基本功。下面我就培养学生的学习兴趣谈几点方法。
一、带着爱心观察分析学生的兴趣。
许多班主任都会有这种体验：对班上的后进生虽然下了很大工夫，经常进行批评教育，结果学生不但不理解反而产生反感。其实，我们可以想一想，为什么父母亲对自己的孩子同样严格而他们不反感呢？起决定作用的是因为父母爱孩子。如果对自己的学生也像自己的孩子那样爱他们再严格要求他们，效果肯定会很好。班主任要细心观察每一个学生的兴趣情况,了解每一学生的不同兴趣,做到满足他们正当、健康兴趣需要的同时，下工夫培养他们的学习兴趣。
二、在活动中让学生展现自己，激发他们的兴趣。
教育心理学的研究和教育工作的实践经验表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。例如，利用实验课、实践课，根据社会上学生感兴趣的热点问题，如：网游中的中国文化。在课内提出一个学习主题，不加限制，让学生自由发挥讨论，集体完成，或者组成兴趣小组，让学生各抒己见，然后自己总结提炼出最终的解决办法。在这类事例中，学校对学生学习的要求，是通过生动、具体而富有感染性的方式提出来的，是比较符合青少年心理发展特点的，因而更容易被学生接受，并将它转化为学习兴趣。
三、从学生原有兴趣切入，找出其与学习兴趣的相同点，促成兴趣迁移。
教学经验和有关研究表明：在学生缺乏学习兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢游戏或讲故事等活动的兴趣，把这种兴趣转移到学习上，从而使学生产生学习兴趣。例如，有一位班主任发现班里男孩子们有要做特种兵的理想，就把学生带到武警部队特种大队跟叔叔们联谊，看叔叔们表演，看叔叔们学习，发现叔叔们不仅要锻炼自己的身体，还要了解各种电子信息技术，信息互交，而且必须对地理、人文、风土人情有一定的了解，让学生产生学习兴趣，从而产生学好各学科的愿望。
我曾经遇到过一位学生，虽然学习成绩不好，但他非常爱好体育。有关体育方面的知识、消息知道得很多，讲起来滔滔不绝，与其课堂上的沉默有着天壤之别。于是我找到了迁移他原有兴趣的切入点，找他谈心，鼓励他把在体育上的劲头用在学习上，指出他在体育上的过人之处。从体育知识水平看，他一点不比别人笨；从体育锻炼的精神看他一点也不比别人懒，反而比有的同学更勤奋；从在运动场上所取得的成绩看，他自尊心很强，有集体荣誉感，但在学习上缺乏自信。在我的一番引导下，这位学生果真将对体育的兴趣迁移到学习上，一年后由全班末尾进入班级前列。后来这位学生说：他觉得自己比以前聪明了许多，感受到学习不像原来想象的那么难，只要感受兴趣，下工夫学，别人能学会的他也能学会。
四、通过老师的正确引导，培养学生的学习兴趣
曾经有人做过一个实验，叫一些3―5岁的儿童识字。上第一课时，有几个儿童很成功，第二天他们很高兴地再来识字。有几个在第一次失败了，第二天他们就不积极了。再经过几回失败，他们甚至厌恶这个活动，不愿再继续下去，或者想做别的活动，或者躲着不愿意来了。即使经过称赞、表扬，他们还是不喜欢这个他们曾经失败过的活动。后来，导师变换方式，加入游戏、讨论，甚至情景表演的方式，经过劝诱、鼓励，才取得了成功，失去兴趣的儿童逐渐对识字表现出热心的态度。识字使学生获得了满足感，愿意继续学习，克服了困难而获得成功，让学生的学习兴趣更浓厚。
我曾教过一名学生，学习成绩很差，但我从侧面了解到她其实有很多爱好，如唱歌、朗诵、绘画等，只是对学习兴趣不大。于是班内的第一次主题班会，我就找到了她，鼓励她积极参加，建议她表演一个节目。这个很少被师生重视的学生听了我的鼓励后非常高兴，非常认真地准备和投入这次表演，果然她成功了。她的表演惊动了全班，同学们对她刮目相看，由此唤起了她的自尊和自信，以后在全校性的活动中她也经常有优异表现。抓住这一契机，我指出她在学习方面的不足，她也越来越体会到这一点，从此在学习上刻苦努力，成绩也有了明显进步，后来还考取了本科院校。
学生的学习兴趣是在一定时代和社会条件，包括学生自身条件的影响下发展变化的，由于这个发展过程时间比较长，而且影响这个发展过程的因素又十分复杂，因此它常有变化反复的现象，这是很自然的。重要的是让学校和导师随时注意学生学习兴趣的发展历程，及时采取有效措施，促使他们的兴趣向正确方向发展，如诱导、引导、启发、鼓励、赞扬。总之，我们要运用一切手段把学生的兴趣引到学习上，最终达到学校教育的目标。
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