谈高中物理新课导入的几种方法

来源:用户上传      作者: 时侠林

　　 摘 要：好的新课导入可以给学生带来新奇、责任感，使学生感而有用、学而有趣、学而感之。系统地介绍导入新课的几种常用方法，目的是让课堂开始就能激发学生学习的兴趣。
　　 关键词：新课导入；五种方法；激发兴趣
　　 当今素质教育下的课程改革和教材变革带动了课堂教学改革，课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新。传统的物理教学和纯物理理论教学势必给学生带来枯燥的学习，从而使学习物理的兴趣大大减小。好的新课导入可以给学生带来新奇、责任感，使学生感而有用、学而有趣、学而感之。在平时的教学中我也注意这方面的新课导入设计，下面我给大家介绍几种常用的有趣的导入新课方法。
　　 一、诗词导入
　　 诗词的特点是句式整齐，容易把课堂气氛渲染起来。论文化渊远，有不少诗词与物理知识有关，如在介绍高一课本中《重力势能》一节时，我一上课就利用课件打出一幅瀑布的照片，随即慷慨朗诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川……”接着设置疑问：为什么这瀑布的气势如此磅礴？这样就很自然地导入新课。当时，同学们听得很认真，很好奇。
　　 二、由生活实例引入
　　 物理与人类生活紧密相连，物理知识可以解释生活中的许多现象，揭开自然界许多神秘的面纱。亚里士多德的长期束缚许多人的观点――力是维持物体的运动原因，通过运动和力的关系可以轻松推翻。其实高中物理的许多章节可以通过生活实例以探究的形式来导入新课。
　　 如在讲电容时，若只按照教材中介绍电容的基础知识，讲起来较枯燥，但若先举例说明电容的广泛应用，学生则会感觉到该块知识的重要性，学习起来就会很认真。再如介绍带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动可以通过电视机中显像管引入等等。
　　 三、由科技实例探究引入
　　 当将所学知识能真正应用到实践中去，方显其巨大价值。物理学的研究领域极广，小到原子，大到天体运动，有很多科技实例可以渗透课堂中。在科技高速发展的今天，物理学以其特有的学科优势为科学技术发展起巨大的推动作用，同时也为其他学科的研究提供了很好的设备支持。下面举几个科技的例子来说明。
　　 讲磁场时，可以这样导入：磁现象与人类有着密切的联系，例如生活中离不开的电话、电视机、发电机、电动机，现代科技研究中的许多设备如电流表、质谱仪、计算机、回旋加速器等，都与磁现象有关。
　　 讲回旋加速器时，可以这样导入：在现代物理学中，人们要用能量很高的带电粒子去轰击各种原子核，观察它们的变化情况，怎样才能在实验室大量产生高能量的带电粒子呢？
　　 四、由思想教育引入
　　 素质教育德育为首，作为物理教师，只是教好书还不够，还要育好人。在物理教学中渗透思想教育，可以培育学生的科学精神，培养学生积极向上的人生态度，激励学生的社会责任感。其实在物理教学中可以渗透思想教育的素材很多，如物理学史，科学的研究态度，用科学可以解决重大问题等等。如在讲《单摆》一节时，首先在课件上打出伽利略的照片，我是这样导入新课的：伽利略――我非常崇拜的科学家之一，伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。他在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。本节课介绍单摆的等时性就是他发现的。
　　 五、由设置情境、探究引入
　　 新课程下的物理教学，注重对学生知识运用的综合考查，通常是给一个实际问题要求学生解决。由设置情境或实验介绍新课，可以很好地使课堂气氛活跃，激发学生的求知欲和兴趣，同时可以很好地提高学生的分析问题和解决问题的能力。
　　 如讲《动量定理》一章时，通过交通事故新闻设置情境，接着说：一场车祸就是一幕悲剧，这里两辆车相撞时巨大的撞击力为多少，如何减少更多的灾难，今天通过动量定理的学习我们可以解决这个问题。
　　 设置情境的方式很多，可以有录像、生活实例、学生表演、实验等。
　　 当然导入新课的方法很多，如承前启后探究式引入、实验探究式引入等。
　　 值得一提的是我们选择导入新课的方法时应根据具体知识的特点进行选择，如导入方法应与相关知识联系得恰如其分，不能牵强附会。
　　 总之，好的新课导入，容易引起学生的共鸣，激起学生的求知欲，调动其内在潜能，同时可以培养学生高尚的人生观和世界观。
　　 作者简介：
　　 时侠林，1973年11月生，安徽省示范高中蚌埠铁路中学物理教研组长，中学高级教师。
　　 （作者单位 安徽省蚌埠铁路中学）

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