浅谈课改中如何演好语文教师的角色

来源:用户上传      作者: 张云富

　　新一轮基础教育课程改革已全面铺开了，作为一线语文教师，通过近几年摸索，就如何演好新课程下的语文教师这一角色有些粗浅认识。第一要征服学生，第二要激活学生。
　　那么，一个语文老师怎样才能征服学生呢？
　　1.要有渊博的知识
　　语文作为一门工具性的社会科学，既是其他社会科学和自然科学的基础，又是各门科学的表达和体现。作为语文老师，要想把课讲好、讲活，除了具有纯熟的专业知识外，还需必备其他学科知识。实践证明：如果一位语文老师在讲课时能以语文为中心，娓娓谈及政治、历史、生物、物理等学科内容，不仅会让学生啧啧称奇，更能让学生充分、全面理解教学内容。实际上，能做到这一点，也是新的语文课程标准中要求的“实现各学科的整合”的体现。
　　2.要有风趣幽默的语言
　　在课堂上，语文老师若能时不时来几句幽默的语言，不仅会激活课堂气氛，还能拉近师生距离，寓教于乐。有一次上课十分钟后，一名学生才风风火火地跑进来。老师以严肃的神情说：“你知道我在等你吗？（歌词）”。此话一出，立即引来全班同学大笑，那位迟到的学生也有点不好意思，站在门口抓耳挠腮。这时老师又一改严肃，面带微笑又无奈地对全班同学说：“唉，我总是心太软，这次原谅他了，如有下次，一定让他变成‘小白杨’，给我们站岗放哨。”这位老师巧妙地把歌词引用到教学中，寓庄于谐，批评了学生又不是说教，收到了良好教育效果。
　　3.要有诚恳谦虚的态度
　　“闻道有先后，术业有专攻”。其实，教师也不是万能的，有时也会犯错。对拿不准的问题，我会交给学生，因为学生也是重要的课程资源。学生接受了连老师都弄不懂的问题后，肯定会开动脑筋，很多时候，学生居然能将我交给他们的问题圆满解决。上课中，我偶尔也会犯一些知识、书写上的错误，这时学生会毫不客气地给我指出，我并不生气，而是闻过则喜，并乘机因势利导：“有错就改，老师学生一样。”保持谦虚诚恳的态度，是一个教师人格魅力的体现，长期坚持，能收到意想不到的效果。
　　一个老师除了要在课堂上征服学生外，还要在课堂上激活学生。那么，怎样才能激活学生呢？
　　1.教师当好“导演”，学生当好“演员”
　　要演好一部戏，除了演员演技外，导演掌控更是关键。同样，上好一堂课，很大程度上取决于教师设计。教学设计，就是要想方设法把学生激活，让学生全身心融入到课堂教学中，从而充分体现教师的主导性、学生的主体性；因而，导语的引入、教程的安排、提问方法等都要反复斟酌。在教《那树》时，我设计了这样一个简短导语：上期我要求大家写了一篇以“人与自然”为话题的作文，许多同学泛泛而谈，没有写出实际内容，今天，我们一起走进台湾著名作家王鼎钧的散文《那树》，看看这篇文章在写作上有哪些值得学习的地方。我还未要求学生诵读，许多同学就已迫不及待地朗读起来。教程的实施也要让学生完全进入状态，要让学生在互相讨论、合作探究中分析理解文章主旨，品析文章语言。还是以《那树》为例，在学生读完文章后，让学生分组讨论并探究文章主旨，通过合作与讨论，学生自己弄懂了文章主旨。最后，我放手让学生品析语言，学生的表现超出了我的估计，他们不仅找出了文中优美语句，还从表现手法及作用进行了分析。可见，让学生在课堂上活起来并不难，难的是教学观念和方式的转换。
　　2.师生充分开展互动
　　教师应放下架子，只有这样，学生才愿意接近老师，并向老师质疑。营造一种和谐、宽松的学术气氛，或许就是真正意义上的“教学相长”吧。
　　3.抓好课前预习与课后信息反馈
　　课前要求学生预习，能调动学生主观能动性，并能带着疑问听课，大大提高学习效率。课后通过个别交谈或即兴小测试，及时掌握学生学习情况，这对提高教学效果大有裨益。
　　总之，在课改面前没有老师，人人都是学生。作为担任基础学科教学任务的语文老师，要演好这一角色，除了以上提到的之外，更要进一步更新观念，潜心钻研，大胆创新，为语文课改的百花盛开不懈奋斗！
　　（作者单位 湖南省常德市澧县金罗镇中学）

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