浅议新课程理念下初中作文教学的有效性

来源:用户上传      作者: 陈建新

　　摘 要：新课程理念下的作文教学要走进生活，关注现实，珍惜学生独特的感受和体验，注重发挥学生的想象力和创造力，要求学生能自由地表达真情实感；新课程理念下的作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。要提高作文教学的有效性，教师就应做到从学生真实的生活中命题、选材；要唤醒学生的真情；要保护、鼓励学生说真话，从这三个方面进行教学。
　　关键词：初中作文；有效性；真实
　　
　　 新课程标准在写作目标中指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要写真实的生活、真实的社会、真实的自己。
　　
　　 一、从学生真实生活中选材、命题
　　
　　 作文说假话，在古代是不足为怪的。我国古代训练写八股文，就要求不说自己的话，要“代圣人立言”。这种八股文是假大空的鼻祖。封建社会的这种作文训练，所培养的只是学舌很巧妙的“人形鹦鹉”“或大或小的官吏”以及“教读为生的儒学生员”。
　　 《南京大屠杀》是八年级下册的一篇课文，通过学习，学生能够感受到战争的可怕和罪恶。如果老师让学生写一篇以战争为题材的文章，对学生来说这难度就太大了。因为战争这个主题过大而且很空洞，在和平年代里，学生对战争的了解也只能是通过影视作品和书籍了。让没有充分感受战争的学生写关于战争题材的文章，其结果就会使很多学生大话连篇，因此这样的命题方法是绝对不可取的。如果能联系自己家乡抗日战争时期的故事，学生必定能写得更接近真实，文章也会更生动些。我让学生回家收集材料，听村里的老人讲发生在抗日战争时期的故事，并记录事情发生的原因、经过、结果，然后在课堂上交流事件内容及自己的感想，再进行写作教学，达到了很好的效果。
　　
　　 二、作文教学要唤醒学生的真情
　　
　　 北大教授孔庆东说：“写作是天地间最复杂、最奥妙的一门学问。这个奥妙就在于内功修炼的水平……作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是爱。”所谓“情动于中而形于言”，如果老师一味地用“范例作文”教学生。学生写出来的文章往往都是千篇一律，没有创新，没有个人情感体验。我们的学生从小都在考试的指挥棒下，很多时间都来回于学校和家庭之间。他们的生活好像规定好了一个程序，按这个程序发展下去，他们不可能知道生活处处有学问，为它的生动奥妙而感悟思索……写作也就成为没有源头的死水了。
　　 唯有“情动于中”，方能“形之于言”。生活充实，才会抒发出真实而深厚的情思来。有了情，他们对生活原先不敏感的心就会变得敏感起来，就会在心底里涌动起喜怒哀乐。这样即使不去刻意雕琢言辞，安排技巧，作文也会尽显真情的迷人魅力。
　　 教师也许不能改变学生的生活，但可以唤醒他们对生活的敏感，使他们保持对生活的好奇心与贪玩之趣，学会用自己的耳朵和眼睛去观察生活、感受生活、思考生活。
　　
　　 三、作文教学要保护、鼓励学生说真话
　　
　　 很多人的观点，语言表达重在技巧。而我们光凭技巧是远远不够的，语言表达要特别强调场合，情景、还要根据自己的阅历而定，也就是什么年龄的人讲什么样的话，“童言无忌”的童真就是这个意思。
　　 日本心理学家的调查表明，初中生的日记发生了明显的变化，首先是在日记内容上发生了很大变化。首先，初中生的日记更侧重于抒发自己的体会和感受，这些体会和感受直接来自于自我观察、自我反省、自我批评以及自我期望等；其次，初中生记日记的态度也是自觉自愿的，真正出自于表达思想及宣泄情绪的内心需要；最后，他们开始将日记作为自己的绝对秘密，细心加以保管，不许别人翻看。初中生日记特点的变化，表明他们的内心世界逐渐丰富，经常沉浸在关于“我”的思考和感受中。从这个角度说，初中生的作文应该最能体现自我思想的作文。我们老师在教学的过程中要重在保护这些真实的想法。
　　 （作者单位 广东省清远市阳山县小江中学）

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