如何提高初中生的数学素养

来源:用户上传      作者: 薛宜波

　　提高学生的数学素养是一个系统工程,数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中完成这一历史重任,本文作者就自己的认识谈几点粗浅的看法。
　　一、研究学生的实际能力
　　学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,让学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用。同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
　　二、更新观念,加强自身思想建设
　　提高数学素养首先要深刻领悟数学素养的涵义。数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。
　　提高学生数学素养应认清“应试教育”体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育”的影响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。提高学生数学素养,还要求教师应树立教书育人的数学观、教育观,不能把数学教学看成是单纯的知识传授。而应育人于教书中,树立“教师是主导,学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育,成为数学化的教育。
　　三、加强学习,提高自身业务素质
　　科学技术日新月异的发展,新思想新观念层出不穷,给数学教学不断注入了新的活力。
　　在这种形势下,单一的知识结构已远不能胜任提高学生数学素养的需要。这就要求数学教师不断加强自己的业务学习,拓宽知识领域,更新知识结构,时刻了解数学发展的最新动向、经济建设及社会发展对数学的要求等。丰富自己的知识储备,成为学生的示范者、咨询者、质疑者、鼓励者。
　　 总之,我们要想提高学生的数学素质,就必须使学生的思维得到发展。与此同时,还要使学生的心理素质也得到培养。因为素质教育的真谛就在于面向全体学生,调动每个学生的积极性,挖掘每位学生的潜能,发展每个学生的个性与能力,使之爱上数学这门学科。
　　作者单位:
　　江苏省盱眙县实验初级中学

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