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浅谈如何提高初中生的语文作文水平

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  摘 要:在初中生的学习中,初中语文是个主要科目,也是初中生学习语文的一个重要阶段。新课程改革后对语文教学有了更高的要求,在学生对语文基础知识的掌握方面有了更高的要求,更加重视学生对语文学习能力的提高;另外,初中生面临中考的学习压力,学好初中语文是学生能够步入重点高中学校的重要条件。作文在初中语文学习中是重要的内容,学好初中语文需要提高语文的作文水平,可见学生的语文作文水平很重要。
  关键词:初中语文作文 问题建议 实用性 创新性
  在对初中的语文作文教学分析的过程中发现,初中的语文作文教学存在很多问题,本文从如何提高初中语文作文教学方面提出了些许建议,语文教师应该在初中语文作文教学的实用性与创新性方面有所提升,希望本文能够为初中的语文老师提供一些参考。
  一、在初中语文作文教学中发现的问题
  首先,语文教学老师相对缺乏创新能力。素质教育要求教师要创新,要创新教学方法和模式,这样才能更好的促进教育事业的发展。在教学过程中,教师应该重视学生的创造能力,然而,在现实教课过程中,许多老师依旧选择传统的教学模式。比如,教师一般先设置语文作文题目,然后会按部就班的告诉学生如何审题,如何立意,怎样选题,以及怎样结尾;另外,寻找一些优秀的作文范本让学生借鉴参考。这样大大限制了学生对作文本身的构想,影响了学生作文思维的开放与拓展,使学生的思维模式被固化,不利于学生创造性思维的培养。可想而知,这样写出来的作文基本上都是千篇一律,并且毫无新意。
  其次,在作文教学中,过于重视作文的形式而忽视内容的重要性。经调查发现,在作文教学中,教师往往强调作文的结构框架和作文文体形式,却忽视了作文内容。在作文的构造上,教师要求作文要有题记、后记、小标题、日记等形式,在作文的文体形式上,包括戏剧、访谈、启示、广告、小品以及散文等,十分老旧传统。在作文教学中,只有在内容上创新,以作文中具体的细节处理和真实情感的流露吸引读者,才称得上一个优秀的文章。
  第三,文章是通过语言表达出来的,而语言的产生离不开学生思维的创新。在我们现实作文教学过程中,一大部分老师过于重视在修辞方面的华丽,强调写作要有华丽的言语与优美的修辞,完全没有重视对学生作文创造性思维的培养,结果致使学生写作文章立意不清楚,选材不合理,表达不透彻,作文构造模糊等各种问题。
  二、初中语文作文教学要加强其实用性
  在初中语文作文教学中,教师要加强其实用性。在这方面,我们可以采用特定的模式对学生进行培养,进而提升初中生的作文写作水平,让作文成为他们语文中考的增分点。特定的作文教学模式并不会阻碍学生的作文创新思维,而是帮助学生更好的去应对中考。把教学的实用性理念作为作文教学的基本思想,教师要培养学生一些在作文写作上的得分技巧方法。例如,培养学生写作新颖的文章开头以及完美的文章结尾习惯,这样能够给阅卷教师一个不错的整体初步印象,这样也可以让学生的作文在众多的文章中脱颖而出。由此可见,从语文作文教学的实用性出发,采用各个击破的办法对初中学生进行写作练习,依据不同的题材或类型培养初中学生写好文章开头与结尾的好习惯,循序渐进地提高学生的语文作文写作水平。
  另外,在初中语文作文的教学中,教师还可以从其他方面加强教学的实用性。针对不同题型的文章进行得分点的研究,像叙述类的作文一般都要把握所记叙的人和事来表现出什么样的中心思想。例如:“时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的‘炒作’,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷.布尔的故事。年轻时的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评价家在报纸上写道:‘他是一位未来正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。’面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,二是用时下流行的‘炒作’打官司。但他选择了听取建议,苦心钻研技艺10年,最终在26岁时成为世界级著名小提琴家。”从这则材料中,我们可以站在小提琴家的角度立意:人要正确对待别人的批评;人要苦练自己的基本功,切实提高自身素质等。我们也可以从评论家角度立意:人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同,只要认为自己的是正确的,就要敢于坚持等。可见,在初中语文作文教学上,教师要采取实用性教学方式,从不同的角度逐个练习学生的写作技巧,提升学生的作文水平。
  三、在初中语文作文教学中要加强其创新性
  首先,教师要重视培养学生的观察能力,培养让他们在生活中汲取素材的好习惯。其实,作文写作是学生认识社会、审视自己的过程,写作文章来源于我们每个人的日常生活。因此,在教学过程中,语文老师要多鼓励学生观察生活,要有一双发现生活美好的眼睛,让他们做生活中的有心人,用心去感受美好,培养学生养成记录自己对生活的感悟和体验的习惯。这样会让学生不斷发现和积累更多好的写作素材,为他们的写作提供丰富的材料。
  其次,教师要重视培养初中生的想象力和创新思维。要写好一篇文章,需要创造性的思维,给予作文更多的思想与灵魂。初中生的生活学习现状让他们缺乏想象力与创造能力,在作文中也很难有新意。因此,教师要想办法通过有效的教学方法,培养学生的创新能力,为学生的学习提供广阔的思维发展空间。
  另外,教师应为初中生搭建创作的平台,激发学生的作文写作兴趣。例如,组织一些活动,像优秀作文的评选活动、优秀作文展览活动、开展学习新天地活动等,把学生的作品展示出来,把他们的好作品发表出来,增加学生语文写作的兴趣,使他们爱上写作,进而提高学生的写作水平以语文教学的效果。
  综上所述,初中语文教师要找到关键的作文教学方法,采取高效的教学模式,加强语文作文教学过程中的实用性与创新性,培养和提高初中生的作文水平,进而实现高效地语文作文教学。
  参考文献
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  [2]杨培林.关于农村中学作文教学的思考[J].考试(教研版),2009(08).
  [3]孙西亮.戏说作文[J].中学生优秀作文(教学),2010(10).
  [4]伍敏丽.提高学生作文水平的尝试[J].广西教育,2007(32).
  作者简介
  崔成南(1983.12—),女,汉族,籍贯:山东泰安,本科,汉语言文学。
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