浅谈中学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 邓金中

　　在多年的中学英语教学中,我感觉培养和谐融洽的师生关系,创造一个轻松愉快的学习氛围,运用灵活多变、充满趣味的课堂教学方法,对学生学习英语知识有很大的帮助。本文就此三个方面进行了探讨。
　　一、创造一个和谐融洽的师生关系
　　首先,要尊重学生,不要摆老师的架子,在学生面前太过于威严,学习语言本来是很枯燥的,如果老师不给学生一个亲切的形象,处处显现老师的威严,甚至对学生所犯的错误大骂特骂,那只会让学生烦你,见了你就想老鼠见猫一样,处处躲着你,更别提背诵枯燥无味的英语单词了;其次,要热爱学生,最好能“爱生如子”,教育如果没有情感,没有色彩,那就叫照本宣科,那学生就会毫无兴趣可言;最后,要以身作则,融入学生,与学生地位“平等”,只有把和学生的距离拉近了,老师才可能理解学生,知道学生的心理,才能更好地进行辅导,从而因材施教,达到最好的教学目的。总之,学生是有意识有自尊心的。老师应不断地关注学生给予必要的生活和学习指导。提升个人人格魅力,开发学生的智慧,启迪他们的思维,我们教师才能真正无愧于教书育人的神圣职责。
　　 二、创造一个轻松愉快的学习环境
　　 传统的教学模式和方法,总是老师一味地讲,学生一味地听,课堂上教师总是一味地向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数学生而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。
　　课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。为了提高学生的学习兴趣,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,板书设计要合理醒目。
　　为了淡化传统教学给人们的印象。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或集体唱一首英语歌曲。从而活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,完成教学前的预热活动。
　　三、运用灵活多变、充满趣味的课堂教学方法,挖掘学生学习英语的潜能
　　英语有一则谚语说:“良好的开端,是成功的一半。”(A good beginning is half done.)语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,要在学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,还要有一个好的结尾。教师根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
　　单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。
　　以上三个方面只是简单地勾画了趣味教学所涉及的一些方面,但是,如果每个英语教学者都能把以上三个方面的内容运用自如的话,那么在日常的教学中肯定会收到事半功倍的效果。
　　作者单位:贵州省毕节市朱昌二中

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