农村小学语文习作教学点滴谈

来源:用户上传      作者: 李玉娥

　　摘要：培养学生写作兴趣，扩大阅读面，就要注重学生的知识积累；培养学生主动收集信息，处理信息的能力；提高学生思维水平，注重写作前的指导和写作后的讲评，调动一切有利因素为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们写作的积极性。
　　关键词：写作兴趣　想象能力　作文评价
　　
　　作文教学是语文教学的重要组成部分，学生作文能力是语文知识运用综合能力的具体体现。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，全校师生都付出许多努力，但常常收效不大。通过对《语文课程标准》的学习，结合自己多年的作文教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
　　
　　一、培养学生的写作兴趣
　　
　　小学生往往怕作文，把作文看成是苦事，为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平。通过实践，我深深地体会到：要使学生作文写得好，关键的一条是激发学生对作文的兴趣，学生有了兴趣，才能激发求知欲与创造力，学生有了兴趣，才能把被动学习变为主动学习。可见，兴趣是一种求知欲的表现，它可以转化为学习动力。
　　
　　二、注重积累
　　
　　“积累、阅读、运用”是学好语文的重要环节，也是学习语文的重要的实践活动，在语文学习过程中，它们是相互独立而又相互联系的。要学好语文，首先要重视积累，只有调动学生积累素材在达到一定程度的情况下，才有利于提高学生的写作能力。
　　
　　1.根据课文内容来
　　“重视文本”是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。
　　
　　2.通过写日记来积累
　　坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可通过写日记的方式无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间。还要注重引导学生写真实的事情。
　　
　　三、激发学生的想象能力
　　
　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
　　
　　四、注重作文评价
　　
　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。因而对学生的文章批改的评语不能千篇一律，也不能一棒打死，应根据不同水平的学生给予不同的评价。总之，教有法，但无定法。作文教学不是件容易的事，教师必须在教学实践中不断探索，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

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