化学教学改革初探

来源:用户上传      作者: 董树清

　　当今时代,新知识、新信息不断涌现,知识的更新周期缩短,社会所需要的人才已不再是仅拥有知识的知识型人才,它更需要的是具有知识创新能力的创造型人才,对人才的知识和能力提出了更新更高的要求,那么在化学教学中,应如何进行改革来全面提升学生素质呢?
　　
　　一、培养和激发学生的学习兴趣
　　
　　兴趣是探索心理的推动力,在创造性思维中具有触发催化的作用,是学生行为的内在动力之一,我们应在教学中逐步培养和激发学生的学习兴趣。当学生对事物感到有兴趣的时候,往往是创造性思维迸发的时候。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。教师可以通过生动有趣的化学实验、新颖有趣的教学方法、亲自动手体验实验乐趣、化学游戏等等方法使学生在娱乐中掌握知识、突破难点。在教学中,兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力。
　　
　　二、培养和提高学生的动手能力
　　
　　实验教学在化学教学中占有举足轻重的地位,学生在学习化学时不仅要动脑,更要学会动手。通过实验教学,可以培养学生的动手能力,在实验教学中,学生学习化学的兴趣、观察能力也会逐步培养起来,帮助形成化学概念,获得化学知识和实验技能。实验中要严格要求,规范操作,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和学习方法。
　　
　　三、培养和鼓励学生的创新能力
　　
　　创新能力是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的能力。这种能力不是天生的,是靠后天训练养成的。教师要培养学生的好奇心、求知欲,使创新成为一种习惯行为,在学习中,不断培训起学生们严谨的工作作风和自我实现的创新能力。这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。
　　
　　四、培养和提高学生全面发展的素质
　　
　　在化学教学中,教育学生要树立自信心,克服自卑感,勇于战胜困难,树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性,勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风,遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美能力,陶冶高尚的道德情操,关心学生的体质和健康,重视非智力因素的培养,提高身体心理素质,让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
　　化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性,引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学,重视元素化合物知识的教学,引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系,加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学在实际中的应用,并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
　　
　　五、培养和坚定学生的信心和意志
　　
　　成功会使人产生愉快的情绪和体验。在化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难学生,一次好成绩的取得,教师的一句表扬和赞赏,甚至是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼,而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任、尊重、爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。
　　教育改革是一个不断摸索、不断完善的过程,在改革的实施过程中,离不开高素质的教师,教师要适应未来社会对人才培养的要求,必须不断”充电”,不断提高自身素质。化学教学作为一个完整的系统,它包含着若干的要素。要让教学改革的策略能真正落到实处,需要各要素之间的协同作用。只有这样,才能真正培养出知识经济时代所需要的人才。
　　
　　作者单位:山西工贸学校

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