普通高中化学课程标准中STS知识教育内容及目标分析

来源:用户上传      作者: 杨红艳

　　摘　要：高中化学课程标准中规定了高中阶段化学学习的内容和目标，它是教师进行STS教学的指导思想。本文结合普通高中化学课程标准和苏教版的化学教材。着重对STS知识在新课程标准和教材中的呈现方式进行分析，并同时对教师的教学提出初步建议。
　　关键词：课程标准　STS知识　教育内容　教育目标　分析
　　
　　　高中化学课程标准中规定了高中阶段化学学习的内容和目标，它是教师进行STS教学、也是我们进行本课题研究的指导思想。在高中化学课程标准的每一部分几乎都涉及到了对STS化学知识的学习要求。
　　在普通高中化学课程标准中的前言部分提出：迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促进人与自然和谐相处等方面发挥着重要的重要。
　　在课程性质中化学课程标准又明确写到：化学学科的学习有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。该部分明确提出化学学科是以培养学生科学素养为目的的，它能为了学生的进一步学习和发展奠定坚实的基础。
　　在化学课程标准的基本理念中强调：化学学科从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。可见，化学学科在体现人文内涵，培养学生人文精神方面发挥着积极的作用。
　　在实施建议一部分中，课程标准提出：高中生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科知识分析解决有关问题。“化学与生活”模块应该以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情境，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系。理解和处理生活中的相关问题。
　　在教科书编写建议中，课程标准也强调说：高中化学教科书的编写要着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力。理解科学、技术与社会的相互关系，提高综合应用化学知识解决实际问题的能力。
　　我们不难发现，课程标准在学习目标要求中针对STS教育目标方面存在着以下几个特点：
　　
　　一、学习目标领域广
　　
　　普通高中化学课程标准中既有对学生针对STS知识内容方面的学习态度、科学精神方面提出的要求，例如在提到原电池和电解池的学习内容时，课程标准中是这样描述的：在知识内容方面要求学生能够体验化学能与电能相互转化的探究过程。了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。在培养学生科学精神方面要求通过查阅资料了解化学电源的种类及其工作原理，认识化学能和电能相互转化的实际意义及其重要应用。并且要求学生能够解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。
　　
　　二、学习内容宽
　　
　　在化学学科的学习内容中不但涉及到材料科学、生命科学，还有环境科学、能源科学、信息科学等领域的内容，几乎涉及到社会生活、科学技术的各个方面。例如在《化学与生活》模块的学习能够使学生深刻体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。具体的讲，在《化学与生活》模块中涉及到了以下几个方面的内容：
　　1.在《化学与生活》模块中涉及到了化学与健康的学习内容。具体包括微量元素对人体健康的重要作用，合理摄入营养物质的重要性，常见食品添加剂的组成、性质和作用，常见药物的主要成分和疗效。
　　2.涉及到了生活中的材料的学习内容，具体的在生活中的材料内容中包括居室装修材料的主要成分及其作用，金属与合金在性能上的主要差异、生活中常见合金的组成，水泥、玻璃、陶瓷等硅酸盐材料的主要化学成分、生产原料及其用途，生活中常用的合成高分子材料的化学成分及其性能。
　　
　　三、学习目标水平适度
　　
　　由于STS知识的综合性，再加上在校学生由于在平时的生活中与社会的接触不是太密切，与生产生活中的化学现象接触的机会不是太多，因此，在学习目标水平上基本设定为“认识”“了解”“列举”的层次要求。这样便能更好地切合学生的实际学习情况，有利于减轻学生的学习负担。例如在有机化合物的学习中涉及到的葡萄糖的应用时课程标准是明确要求学生能够解释利用葡萄糖的哪些性质来检验糖尿病患者的尿液中葡萄糖是否含量超标和解释怎样利用葡萄糖的银镜反应来实现工业制镜和制保温瓶胆。因为学生在学习葡萄糖性质时重点学习了葡萄糖的还原性这一特点。
　　
　　四、学习目标实施措施全
　　
　　例如在对学生的学习中明确提到要求学生有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想；在教师的教学过程中要求教师能够加强化学与生活、社会的联系，使学生能够体会化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。

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