浅谈如何提高学生学习历史的兴趣
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【摘要】兴趣是人类最宝贵的天赋,是学习最大的原动力,兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,是现在新课标下每一个教师最主要的任务。在历史教学中,充分调动学生这种内驱动力,是培养历史创新思维的关键。当前,教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。而要达到这一目的,首先必须培养学生强烈的学习兴趣。
【关键词】提高素质 形式多样 文科综合 课堂氛围
历史作为基础教育的重要学科,有其独特的魅力,它兼跨自然科学和社会科学,综合性强,对提高学生的素质有着不可替代的作用。那么,怎样才能让学生学好历史学科呢?我认为应充分利用学生的非智力因素,激发学生的创新意识。所谓非智力因素,对学生而言,指学习的兴趣、动机、情绪、意志等。这是一种驱动力,是人从事一切活动的内在动力。
1.提高自身素质,激发学生学习兴趣。我们应努力做个知识渊博的教师,这样才会受到学生尊重;做个幽默的教师,学生才会觉得上课生动有趣,喜欢这门功课;做个启惑的教师,启发学生自己思考、探索,自己解惑。
首先要与时俱进,不断提高自己的专业知识水平,努力钻研《课标》和新教材,理清线索,建构历史知识框架,同时把新旧教材做一比较,研究体会“新”的优点和妙处,并在教学实践中贯彻渗透。
其次,及时把握当今史学发展动态和了解新的史学成果。同时能把史学研究的新成果吸收到历史教学中去。随着科学技术的发展,现代史学研究不断发展,原有的历史史实和历史结论随着时日推进逐渐显得陈旧和落后,所以历史教师要经常了解史学动态和史家新观点,刻苦钻研,深化自己的历史知识及历史理论水平。
不断充实自己,拓宽自身的知识面,在讲课时做到有趣味性、知识性、教育性,使课堂活动生动活泼,激发学生学习历史的兴趣。
2.激发兴趣,培养学生的创新意识。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。也就是说:成功的秘诀在于兴趣。所以教师在勤于积累素材的基础上,要巧于设计问题情境,善于驾驭语言技巧,将引人入胜的寓言,脍炙人口的诗歌,饶有情趣的民谣,美妙动听的音乐,启迪智慧的谜语,幽默动人的漫画等融入到教学的过程中,让学生每上一节课都有新的感觉,新的发现,新的体验,从而保持浓厚的学习兴趣,活跃的思维状态,并产生强烈的求知欲望和萌动创新意识。
3.利用多种辅助手段,让课堂焕发活力。教育学、心理学认为:学生在单一重复的教学手段下,注意力迟钝,而在新颖的、多样的、有效的教学手段下,大脑神经系统异常兴奋,兴趣盎然,注意力高度集中。因而在教学实践中注意使用有效的、教学手段和方法。例如课堂教学类型将讲授课、讨论课、练习课、自学课、活动课交替进行(当然要根据每课教材的特殊性而定);又如课堂教学手段可采用幻灯、录音、挂图、多媒体等多种辅助手段。
4.借助语文、政治、地理等学科知识,激发学习兴趣。新课标改革以来,高考出现文科综合卷。“综合”不仅指学科的综合,还指学科间即语文、政治、历史、地理的综合。这就对我们的教学提出更高的要求。我们必须以史为主,兼学语文、政治、地理学科。各学科知识的彼此渗透、融会贯通,有助于理解掌握历史学科内容。
语文学科的训练,对历史材料特别是文言文史料的文字理解会有直接帮助;政治学科中马克思主义哲学观点可以加深对历史教材的理解;对地理学科相关知识的掌握,可以明显增强学生感性认识,加深理解和记忆,帮助学生读懂地图包含的信息,提高学生空间思维能力、历史概括能力。学科间综合知识运用,要把握适度原则,不能喧宾夺主,否则会影响教学任务的完成。通过学科综合,既可激发学生学习兴趣,又可启迪学生思维,有助于顺利完成教学目标。
5.注意启发诱导,激励学生自觉地探索问题。教师要善于设计富有启发性的问题,以激发学生的求知欲。要吸引学生的注意力,激发学生积极主动地思考,培养学生对历史学科持久的学习兴趣。
6.以良好的导入创设教学情境,激发学生兴趣。历史是人类发展的再现,容量极大,内容丰富多彩,追忆过去又昭示未来,历史课原本应是趣味性极强的,现实中之所以学生对其不感兴趣,一个重要因素是教学中未能激发学生学习的兴趣,触动学生的兴奋点,引发学生探求的欲望、参与的热情。现代教育论公认,教学中除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线,教学活动是在知识、情感两条线相互作用、相互制约下完成的。良好的导入,教学情境的成功创设是激发学生学习兴趣及主动学习欲望的前提,同时也是上好一堂历史课的关键。
总之,兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有提高学习兴趣才会更好的学习历史,而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。在教学中,只要教师把握住历史学科的特点,充分利用各方面有利因素,积极培养学生兴趣,营造轻松愉快的学习环境,充分发挥学生的主体作用,那么,兴趣之树就会常青,历史教学的春天就会常在。
参考文献
1 刘丛兰.《历史教学中创新教育的培养》.《二十一世纪教育理论发展文献》(中):324页
2 郝桂红.《浅谈历史教学中如何激发学生学习兴趣》.《二十一世纪教育理论发展文献》(中):326页
3 刘座丽.《让历史课堂焕发生命的活力》.《二十一世纪教育理论发展文献》(中):321页
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