运用现代多媒体促进中小学音乐教学

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　　随着科学技术的发展,越来越多的现代多媒体进入了音乐教学课堂。如录像、摄影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性,富有感染力和表现力的多媒体,丰富了音乐课的教学手段。使抽象的音乐形象化、具体化,枯燥的音乐理论趣味化,凌乱的知识条理化,使音乐教学课堂更加生动活跃。
　　
　　一、运用现代多媒体诱发学习兴趣要注重合理性
　　
　　学生学习音乐的兴趣是来自多方面的,其中最主要的是对新异事物的好奇。多媒体课件与传统投影仪、录音机等的不同之处在于具有影视效果、情境逼真,能有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强学生参与的主动性。课堂上,紧紧围绕教学目的,合理、恰当地使用多媒体,调动学生多种感官积极参与,可以更好地进行情感体验,把握音乐形象。多媒体的参与使课堂教学增加了生动性、趣味性和吸引力,增强了学生学习的主动性,降低了学习难度。老师在设计教案时,合理、恰当地选择教学手段,能激发学生的学习兴趣,使多媒体充分服务于课堂教学,以达到最佳效果。
　　例如,我们在欣赏圣•桑的《动物狂欢节》组曲时,可以给每一支单曲都配上一段电脑合成的动物卡通。然后要求学生按照故事情节,每人扮演一个自己喜欢的角色。教师启发学生,即兴编舞、充分发挥学生们主观能动作用,使音乐课堂真正成为学生主动创造和自主活动的大舞台。尤其是第十一首,画面上一只肥胖的卡通狗熊笨拙地弹奏着钢琴,同时配以经过变调的滑稽可笑的曲子,令人捧腹,把圣•桑对某些只知机械练手指而不去研究怎样深入表现音乐内容情感的所谓“钢琴家”讽刺刻画得惟妙惟肖。学生兴趣盎然,贴近作品领悟了原创内涵。
　　
　　二、运用现代多媒体教学拓宽了教学内容,提高了音乐教学质量
　　
　　运用现代多媒体进行教学,它极大地拓宽了音乐教学的课容量,提高了学生学习的兴趣,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面。它将抽象的音乐与画面,经过一系列处理而变得通俗易懂,使音乐更加形象化。多媒体教学的运用是音乐教育发展的趋势,也是新的音乐课程标准对我们提出的要求。但作为音乐教师,我们在实际操作过程中应避免它的负面效应,合理利用它,充分体现现代教学思想,优化音乐教学过程,提高音乐教学质量,达到事半功倍的效果。
　　例如:欣赏歌曲《我爱你中国》,歌词情真意切,曲调优美流畅,音乐舒展、真挚、深情,具有强烈的感染力,抒发了海外侨胞不忘国土的赤子之情,表达了对祖国的热爱。激昂的歌声激起学生们学习《我爱你中国》的浓厚兴趣,在浓厚兴趣推动下,同学们积极主动地学习歌曲。在老师的引导下,学生掌握了一些基本的音乐常识,了解了歌曲旋律的特点,领悟了作曲家运用音乐连接的张弛变化的内涵。
　　
　　三、运用多媒体教学能提高教学效果和质量
　　
　　在音乐教学中恰当地运用多媒体教学,创设教学情景、营造良好的氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生欣赏音乐的积极性,而且还能以趣激思,提高教学质量。同时音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时写在明胶片上,就可以减少课堂上板书的时间,增大教学容量,完成更多的教学任务。我在教荆州花鼓戏四大主腔的欣赏与听辨时,由于先把四大主腔的音乐特点和情感特点分别制成了四张投影片,因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间,较好地完成了教学任务,达到了预期的教学目标。这里需要说明的是,教师在使用电教媒体时,要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要,从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。由于电教媒体声画并茂,视听结合,通过情景再现,能激发情绪,丰富情感,最大限度地调动学生多种感官参与教学活动,因此,能提高教学的效率和质量。
　　总之,在学校综合素质教育不断发展的今天,丰富多彩的多媒体技术,将得到更加广泛的运用,为学生的音乐学习创设愉悦的气氛,展现了优美、生动的声像效果.合理运用现代多媒体进行教学,对于促进中小学音乐教学发挥着重要的作用。

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