谈语文学习兴趣的培养
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作者: 肖泽祥
摘要：兴趣是最好的老师。因此，在语文课堂教学中，教师的教学方法要能吸引学生，让学生有强烈的学习兴趣，这样才能让学生有一种获取新知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，轻松地克服学习中的困难，由被动接受知识变成主动学习。在本文中，针对学生语文学习兴趣的培养，笔者谈了几点看法。
关键词：初中语文 学习兴趣 培养
传统的语文教学中，教师是课堂的主导者，学生是忠实的听众，教师的教学任务就是将课堂内容单向传播给学生，导致学生没有充分的时间去独立思考。这种教学方式阻碍了学生能力的发展，使其思维创造力、想象力等综合素质得不到全面的发展，改变语文课堂单调、沉闷的局面，给语文课注入新的活力，是现在教学者的主要改革目标。因此，笔者在本文中针对如何激发学生的学习兴趣，使其达到良好的学习效果进行了探讨。
一、了解学生，熟识教材
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际情况，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征等。生活在当代的初中学生，自主意识强，具有需要被尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识等特征。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”教学要有的放矢，作为一个教师，首先要熟识教材，如果对教材不熟识，对教材没有自己的感悟和理解，怎么能在教学中让学生去感悟、去理解呢?所以教师在上课之前，一定要深入钻研教材，要对教材非常“通”，非常“透”。其次是熟悉学生，了解学生的学习情况，兴趣爱好及特长。了解了这些情况，可根据新教材总体要求在教学中充分发挥学生的主体性、创造性，从以前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。
二、联系学生的生活激发兴趣
结合学生生活实际，引导学生理解课文。在教学中，要尽力的培养学生去观察生活，收集生活资料，帮助他们提高这方面的能力，并且在课堂教学中尽量联系学生的生活实际进行教学。鼓励学生多阅读一些经典名著和课外书，增加知识面和积累资料，为学习课文和作文奠定基础。比如上《沁园春・雪》时，笔者通过叙述一些伟人的事迹，发动同学们在课前搜集有关资料，更多地了解这首词产生的时代背景。同时启发引导学生描述自己所经历的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，“看银装索裹，分外妖娆”的壮丽景色，感受大干世界的自然美。同时感悟伟人笔下的“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”用词中宏伟的气势，壮美的意境来理解伟人毛泽东的远大抱负和坚定的信念，使学生得到知识的收获和思想境界的升华。
另外，在教学中笔者还运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行正反对比和新旧对比，启迪学生积极思考，以《故乡》一课为例进行分析时，笔者提出问题：中年闰土与少年闰土相比，发生了怎样的变化?少年闰土：“紫色的圆脸，红润圆实的手。”说话滔滔不绝，说的都是海边无穷无尽的稀奇事；中年闰土：“灰黄的脸”夹着“皱纹”，“松树皮的手”，一个天真活泼的少年变成了“木偶人”。是什么原因造成的呢?是多子?兵荒?苛税等原因造成的?同学们通过这些事例加深了对课文的理解，使教学工作更加顺利的进行。
三、积极运用自主、合作、探究的教学方法
在教学过程中，要积极设疑，向学生提出疑问，把理解课文的问题交给学生，让他们自己去思考、去解决，给学生一个思考的空间，改变以前那种“满堂灌”的教学方式。比如笔者在讲授《背影》这篇课文之前，先布置学生根据课文叙述顺序设计一个板书，让他们主动去思考，去完成老师交给他们的任务。在上课的时候再给他们适当的评价，给他们多些鼓励，增强他们的学习兴趣。同理，在上课过程中也一样，给学生问题的同时，要对他们的思考作出客观合理的评价，并且以鼓励为主，充分激发学生的主动意识和进取精神，为学生创设良好的自主学习情境，爱护学生的好奇心、求知欲，尽力开发学生的学习潜能。
在教学过程中，还要注重培养学生的问题意识，让他们带着问题去学习，培养他们积极提问的习惯，通过这样的锻炼，使学生的问题意识、实践能力得到加强，学会探究，并且在探究的过程中，不断发现问题，引起思考，真正实现自主学习的目的。语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。因为“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”。因此，应该让学生在教学过程中成为主动参与者，而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来。语文教学中要以课文为“例子”，提炼语文知识。发展学生语文综合能力。知识是教不尽的。学生具有了一定的语文能力，便可以自学知识。再生知识，自觉提高语文素质。这样，就达到了“教是为了不教”的教学目标。
提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。
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