让学生学会倾听是语文教学不可忽视的任务

来源:用户上传      作者: 高扬青

　　小学语文新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具”，“在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨”，“听他人说话认真耐心，能抓住要点……”这是对学生学会倾听的基本要求，也是善于交际的基础。而大多数老师，在教学中忽略了学生倾听习惯的培养，这不能不说是老师解读新课程理念的一个遗憾。那么，如何培养学生的倾听习惯呢?我从以下几个方面进行了尝试。
　　
　　一、引导倾听――教会学生倾听的方法
　　
　　达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”老师在培养学生倾听习惯的时候，首先要教会学生倾听的方法，在教会学生倾听的方法以后，不断强化这样的方法，以达到培养学生良好的倾听习惯的目的。
　　“请注意这个同学的发言，看看你能听出什么?”“试试你能从老师下面的话里，听出什么?”在课堂上，我经常用这样的方法，引导学生倾听。这样的引导，一般情况下都能达到以下目的：(1)使学生专注于他人的讲话。(2)使学生在倾听的时候，学会抓住他人讲话的要点。(3)使学生学会转述他人讲话的要点。
　　但是，单单依靠引导还是不够的，在学生回答“听出什么”之后，还要给予学生诚恳的肯定和评价，如“你真会听，不仅听出了他在说什么，还听出了他用什么语气强调他所说的内容。”“你是个善于听老师讲话的学生，能够听出老师讲话的要点，并且复述下来。”我用这样的评价充分肯定学生倾听的结果，同时也充分肯定学生倾听的过程，使学生更专注于课堂倾听和课堂学习。久而久之，不仅使学生掌握了倾听的技巧，而且也使学生养成了专心听、善于听的习惯。
　　
　　二、鼓励倾听――让学生体验倾听的快乐
　　
　　心理学研究证明：人的最大的动力是来自自身的愉悦体验所激发的期望再次重复愉悦体验的动力。教师在培养学生倾听习惯的时候，要善于使学生品尝倾听所带来的愉悦，并且渴望再次品尝这种愉悦。
　　鼓励学生倾听的方法有很多，我常采用的方法有：(1)榜样带动法。――“刚才这位学生真会听，看看还有谁比他更会听。”(2)比赛法。――“我们评比‘倾听标兵’，谁能听出同学发言的要点，谁就可以获得‘倾听标兵’的称号。”(3)竞赛法。――下课前两、三分钟，组织学生比赛：本节课你听到的最有价值的、印象最深刻的内容是什么?(4)介绍经验法。――清善于倾听的同学介绍自己的倾听方法和经验。以上几种方法，无论哪一种，都能使学生体验到倾听的快乐，同时产生渴望听的快乐的体验的动力。久而久之，不仅使学生把倾听变成了内在需求，而且也使学生养成了主动听、积极听的习惯。
　　
　　三、强化倾听――使倾听成为一种习惯
　　
　　美国心理学家的一项研究证明：行为重复21次，就能养成习惯。所以，我们在培养学生倾听习惯的时候，要不断重复学生的倾听行为，要对学生的倾听行为不断强化，通过倾听行为的强化，达到培养倾听习惯的目的。
　　我用以下方法强化学生的倾听行为：(1)自我介绍法。――“请上节课的‘倾听标兵’给大家介绍倾听方法，大家热烈欢迎。”(2)同伴点评法。――“你认为谁最会倾听，他是怎样倾听的?”(3)概括总结法。――“你认为倾听的关键是什么?怎样听才算会倾听?”这些方法。我总是在课前几分钟进行。通过这些方法，不仅使倾听的过程再一次在学生大脑中重现，而且也使学生在重现倾听过程的同时，进一步强化了倾听行为，久而久之，使行为变成了习惯。
　　实践证明，学生学会倾听，是提高学习质量和学习效率的重要方法和途径，也是学生掌握语文这个交际工具的主要表现。培养学生良好的倾听习惯，是新课程赋予老师的重要任务之一。在教育教学中，如何培养学生倾听的习惯，需要每一位老师，特别是语文老师不断地探索和总结，以上谈到的只是我的一些简单做法和体会，供同行参考。

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