在小学数学教学中如何使学生主动学习等

来源:用户上传      作者: 董　策

　　所谓“主动学习”是指在教学过程中
　　学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。作为小学数学老师，应该积极培养学生主动学习的能力。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈几点意见：
　　一、创设问题情境，激发主动参与学习的兴趣
　　《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4(2)个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2(1)一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时，一种新的数(分数)的学习，成了学生自身的欲望
　　
　　二、培养学生获取知识的能力
　　小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦。听课时间不能持久，爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。
　　
　　三、注重学法指导，培养学习能力
　　要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。
　　1　会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下做法：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。
　　2　会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨。
　　3　会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。
　　4　会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。
　　总之，我们要积极行动起来，培养学生主动学习的能力，变要我学为我要学，让学生爱学、乐学，产生学习数学的巨大动力，才能收到好的教学效果，提高学生的数学成绩。
　　作者单位：河北省辛集市大士庄学校
　　
　　如何激发学生学习英语的兴趣
　　耿　丹
　　
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在英语教学中，要想使学生学得积极主动，以达到提高英语教学质量的目的，培养学生的学习兴趣至关重要，也可以说是学好英语的前提和保证。我根据多年的教学经验，谈谈对提高学生学习英语的兴趣的几种方法。
　　
　　一、切忌一味灌输，要使课堂教学幽默风趣
　　把更多的课堂时间留给学生，才能真正形成学生运用和使用英语的能力。在英语课教学过程当中，教师应当把每堂课学习的主动权交给学生。当学生对教材的理解出现偏差或未达到应有的层次时，教师要适时并恰当地给以点拨。学生的学习从被动的灌输到能动作用的积极发挥有一个过程，这个过程教师要掌握好，通过这个过程，使学生树立学习目标，明确学习方向，切实提高自主学习的能力。
　　要有相应的课堂趣味活动，这样既可以避免学生学习的疲倦感；又有利于激发学生的智慧。比如将每篇文章所学的一些重点词汇和词组放在一起，让学生发挥自己的想象力和幽默感，把所学词汇词组编成幽默的故事或用所学词汇作演讲等，这样，可以大大激发学生的学习兴趣。教师要刻意关注学生的创作过程，对学生的创作要给予适当的肯定，因为教师的中肯评价，往往会激发学生更积极的思维。
　　
　　二、利用现实场景设计语境
　　由于教学总是在一定的时空和场合，在教师和学生之间来展开的，因此表面看似单调的日常教学事实上蕴含着鲜活的情景语境。教师要善于发现和利用这些现实场景，根据语法规则的特点来设计语境。如祈使句和被动语态的教学就完全可以做到。以祈使句为例，祈使句的主要功能是表达命令、指示和请求，也可以表示建议、劝告、欢迎、祝愿等意义。现代英语祈使句分为两种类型：第二人称祈使句，第一、三人称祈使句。第二人称祈使句以听话人you为祈使对象，you通常不表示出来。第一、三人称祈使句都以let为引导词，第一人称祈使句以说话人自己me为祈使对象，第三人称祈使句以him/them为祈使对象。在教学时，教师可以就完全可以利用教师和学生、学生和学生之间的身份再配合以不同的场景来开展情景教学。
　　
　　三、体态语言，激发兴趣
　　适当的利用体态语言可以感染学生，强化记忆。如在教下列刘话时我用了一些体态语言进行教学。
　　A：Hello!(向对方挥手)My name isLi Ming，(用手指向自己)What’s yourname?(伸开手询问对方)
　　B：My name is Jenny，(指向自己)H0ware you?(伸出手同对方握手)
　　A：I’m fine，thanks，(向刘方点头或鞠躬致谢)And yon?(问询对方)
　　B：Fine，Thank you，(向对方点头或鞠躬表示感谢)
　　然后让学生把名字改成自己的进行练习。这样学生间的互动就连平时不爱说话的学生也积极参与，进行背诵和表演。
　　
　　四、举办一些必要的英语竞赛，开展灵活多样的课外活动
　　在每个学期，教师要利用适当时间，有组织、有计划、有针对性地开展一些必要的英语知识与能力方面的各种竞赛，如词汇过关竞赛、语法基础知识竞赛等，以鼓励学生课内用心听讲，积极参加练习活动，课外勤奋自学、刻苦钻研，以培养他们对英语学习的兴趣和毅力。
　　教师乐之教，教之新；学生乐之学，学之活。处于教育第一线的我们，只有在不断的探索和改革中才能使教学取得成功。 作者单位：河北辛集市旧城完小

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