如何激发学生学习英语的兴趣
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作者: 周彦玲
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生学习英语的兴趣，提高英语教育教学的质量呢？根据多年的教学实践，下面谈一谈自己的看法。
一、建立平等和谐的师生关系，激发学生学习英语的兴趣
建立平等和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础。教学活动是师生的双边活动，教师要以自己诚挚的情感，筑起师生情感交流的桥梁，用爱心对待每一个学生，为他们营造一个宽松、愉快的学习氛围，使整个教学活动成为师生之间心与心的撞击、情与情交融的过程，达到所谓的“亲其师，信其道”。学生的学习状况，由于先天或后天的原因，程度会参差不齐，作为教师要因材施教，区别对待。对待成绩好的学生要提出更高的要求，不断激励他们向更高的目标奋进；对待学习成绩不好的学生，要不断给予鼓励，千万不可一棍子打死。尤其对待差生要善于发现他们的“闪光点”，对他们的长处，甚至点滴的进步，都要予以肯定和表扬，以增强他们学习的自信心，激发其对学习的兴趣。学生一旦对学习有了兴趣，差生也能变为优生。记得曾经教过这样一位学生，他的英语学习成绩很差，对英语的学习他早已失去了信心，因此他的学习情绪非常低落，上课不认真听讲，而且还经常迟到。经过私下了解，他的画画得不错，正好有一次上课需要几张图画，我就特意把这个任务交给了他，他很快就画好给了我。课堂上我对他的画给予很高的评价，使他意识到了自己也有优于别人的地方。随即我又几次找他谈心，最终帮助他树立起了学习英语的自信心。他经过不断的努力，英语成绩慢慢地赶了上来。
二、创设真实的语言交际情境，激发学生学习英语的兴趣
中国学生学习英语感到困难，一个非常重要的原因就是没有语言交际环境。传统的教学模式是老师讲，学生听；老师教，学生背；老师讲得多，学生练得少，结果造成英语教学费时多、效率低的状况。为了改变这种状况，提高教学效率，我上课时经常结合教材的内容，充分利用身边的人和实物，尽可能为他们创设真实的语言交际情境，来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使得学生由被动接受变为主动学习。比如在教第二册下Lesson 61时，为了激发学生学习的兴趣，就把教室当作一个商业区，把事先做好的几张标有建筑物名称的卡片交给几个学生，让他们用手举着当作建筑物，学生座位的排列警作街道，然后指定地点，用英语发出指令，从一个地点走到另一个地点，而且一边走一边说英语。老师先做示范后，学生纷纷举手要求表演，课堂气氛非常活跃，由于给他们提供真实的语言交际情境，学生很快就把生词、短语和句型记了下来，同时也练习了口语，提高了他们的听、说能力，收到了很好的教学效果。
三、选用灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣
教学方法是教学中的一项重要内容，它影响着学生的听课效果，同时也影响着教学质量。心理学家认为：不断变化的刺激能引起和保持人的注意力集中，从而引起学习者持久的兴趣。为了不断激发学生学习英语的兴趣，教师就得在教学方法上下功夫。根据不同的学习阶段，不同的教学内容，选用灵活多样的教学方法，不断激发学生学习的兴趣，以达到事半功倍的效果。比如在讲动词现在分词构成中有这样一条规则：重读闭音节末尾只有一个辅音字母双写铺音字母再加ing，这条规则学生理解起来非常困难。我一方面认真仔细地给他们分析、讲解。另一方面，又利用总结归纳法，把一些常用的这类词按照所含字母的多少一一列举出来。学生看了一目了然，他们很快就记住了。又如在讲不可数名词时，在解释概念的同时，我采用了口诀法。口诀如下：食物(food)、面包(bread)、大米饭(rice)，茶水(tea)、桔汁(orange)、牛奶(milk)甜，家务(housework)、工作(work)、作业(homework)多，鱼肉(fish)适量切莫贪。口诀编得琅琅上口，通俗易懂，学生既爱学，又易记，既分解了学习中的难点，又减轻了学生学习的压力和负担。选用灵活多样的教学方法，寓教于乐，大大提高了教学效果。
四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习英语的兴趣
课外活动，可以使课堂上学到的知识得到巩固，加深和提高，同时又能使学生把已学到的知识运用到实践中去。开展丰富多彩的课外活动，还能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。根据中学生好胜心、荣誉感比较强的这一心理特征，我首先组织成立了课外英语兴趣小组，利用课余时间组织一些课外活动。诸如：单词接龙游戏，英语歌曲、书法比赛，朗诵、扩词造句比赛，看图讲故事比赛等学生感兴趣的各项活动，而且尽可能使每一个学生都参与其中，这样学生既巩固了学到的知识，同时听、说能力也得到了很大程度的提高。其次，我还组织学生每周写一篇日记、办一期英语墙报，而且好的日记和墙报还给予适当的奖励。通过这项活动，学生的书面表达能力很快得到了提高。另外，我还组织学生开展一帮一活动，成绩好的学生与成绩差的学生结对子，这样使好学生成绩更好，差生成绩也得到了提高，在学习上你追我赶，形成浓厚的学习氛围，教学效果相当好。
综上所述，我认为教师要想取得好的教学效果，必须让学生对所教的学科感兴趣。根据英语学科的特点和学生的实际，采取多种方法，激发学生学习的兴趣，创造一种乐学的氛围，让学生轻松、愉快地参与教学活动，变“要我学”为“我要学”。那么，教学就一定能取得预期的效果。
（作者单位：河北省宁晋县艾辛庄校区）
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