如何提高“描述和阐释地理问题”的能力

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　　十几年来，我一直从事高中地理教学，在对大量的学生答卷评讲和近几年我市高考答卷的调查中，发现学生描述和阐释地理事物的能力较差。在《考试大纲》中要求高中生能对地理思维过程进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的描述和阐释。
　　为了提高学生“描述和阐释地理问题”的能力，我们从以下几方面进行了训练：
　　
　　一、狠抓课本，加强对学生基础知识的培养。这是学生运用学科语言，逻辑严谨、文字准确地表述事物的现象，描述和解释事物特征的前提。基础知识主要指本学科常见多用的知识，如地理概念、地理原理、地理事实、地理规律等。学生在学习过程中，对空间分布的知识应巩固在地图上，掌握空间联系和空间结构；对地理事物和地理现象，学生应把握其发生、发展和变化，了解其原因和演变过程以及其结果和影响，人类采取的对策；对地理原理和规律，学生应在正确理解的前提下，运用其分析、推导、判断、评价一些地理事实或地理现象。
　　
　　二、加强地理基本技能，培养学生的分析能力，把握事物的本质和规律，并对其作出正确的阐释。地理基本技能是地理知识学习的重要手段，是表述地理事物的空间分布、数据说明、存在状况、内部构造、外部联系及地理现象的变化过程、形象显示等的重要方式。
　　
　　三、提高学生分析和解决问题的能力。使学生能够围绕某一中心问题辩证地、历史地对其进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。高考考查考生对新问题的应变能力、迁移能力、综合思维能力、独立判断和编制答案能力。新问题的切入点不会是教材原文照搬，高考命题取材于当代国内外经济、科技、社会、文化的发展现实，或以时政热点为背景，从地理角度进行分析，答案不能照搬课本，而是根据试题要求在新情境、新问题下重新整合建构新的知识网络，表述地理问题。
　　
　　四、加强平时答题中语言表述的训练。要求：①正确表述，没有歧义，尽量用课本语言表述。②完整的表述，没有信息丢失，尽量多角度分析，不遗漏知识点，因为多答了一般不扣分。③逻辑表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。
　　地理语言在表达上决不能用“好像”、“可能”、“大概”来作答，答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。回答问题要抓住关键词，所有填空题的标准答案都源于教材上的准确语言。在做简答题时，最好先打个草稿，力求做到“文字准确、条理清楚、逻辑严密”。

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