如何开展小学班主任工作

来源:用户上传      作者: 李西娥 王玉朝

　　郝小存曾是我三年的学生，他一直以来在课堂上都很少主动举手发言，默默无闻，课余时间其他同学都在兴高采烈地玩，而他则只是躲在角落里，好像在思考什么，似乎大家所有的游戏他都不感兴趣的样子，小小年纪的小存，我从未见过在他的脸上浮现过幸福的笑容，他的表现与他的年龄很不相符，总是封闭着自己。通过我一段时间的观察和侧面了解后，才得知小存的父母在闹离婚，整天吵架、打架，而且经常还拿小存来出气。
　　原来他心灵深处隐藏着无限的伤痕。于是我决定一点一滴地的开始帮助他，经常给他一个本子或者钢笔等学习用具作为奖励，慢慢地引导他在课堂上发言，逐渐树立他在班集体中的地位，并给予他生活上的帮助。通过这两个月的努力，在他的脸上终于找到笑容。当我再次送给他学习用具时，他哭着告诉我，说他的父母天天在家吵架闹离婚，他想有个幸福和谐的家，望着他充满泪水的眼睛和瘦小的身躯，我鼓励他要坚强，我和我们班集体会帮助他的，让他要加油，并鼓励他，他一定会是我们班中最棒的学生。而后在我布置的一篇写人的作文中，他写到“我深爱着母亲般的班主任，她使我找到了自我”。教室里面多了一张笑脸，班级中添加了一分生机。
　　班主任是一个班集体的教育者、组织者，是学校进行教育工作的骨干力量。做好小学班主任工作对小学生的健康成长是大有裨益的。在上述案例的基础上，谈谈我对小学班主任工作的一些看法。
　　
　　一、充分了解学生
　　
　　班主任要舍得把自己的时间给学生，争取做到照顾好每位学生。班主任只有切实了解每位学生的兴趣爱好及德、智、体以及家庭情况等多方面的主客观情况后，才能有的放矢地开展工作。学生正处在成长期，其认识是一个逐步成熟与完善的渐进过程。这就要求班主任要及时把握住学生多变的思想脉搏，通过眼勤、嘴勤、腿勤、手勤等方式去真正懂得学生的喜怒哀乐，对症下药，扬长避短地制定各级规章制度，事半功倍地创建良好的班级氛围。
　　
　　二、博大而真挚的爱
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并无奥秘，就在于如何去爱护学生。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的爱。小学生的情感是单纯的、真挚的，谁爱孩子，孩子就会爱谁。法国教育家卢梭说：“只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。”没有爱就没有教育。上述这个案例，若没有教师对学生的真爱，没有教师对学生成长的担忧，那个同学就有可能不及现在乐观坚强，品学兼优!
　　
　　三、要有沉稳的耐心
　　
　　耐心是班主任必须具备的基本素养。刚入学的学生免不了犯这样那样的错误，班主任在处理学生这类问题时，要善于控制自己的情绪。不急躁，要用耐心去了解学生的个性，给予正确的教育与引导。就拿郝小存同学的案例来讲，要是老师急于求成，在还没有让学生对自己建立起安全感时，就不再继续诱导和教育，那么前面的努力也是白费力气，所以对于班主任的工作一定要沉稳耐心。
　　
　　四、尊重信任学生
　　
　　教育家陶行知先生说：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从这句话我们可以看出情感是教育基础，其中尊重是情感中的一方面。我们每个学生的个性都不同，必须把他当作独立的个人来教育，千万不要拿学生与之进行比较。孩子有各种各样的喜好，作为老师就要学会尊重他，不能不加分析就对他进行否定。而且孩子是天真烂漫的，他们有的想法甚至是不切实际的，但这些都来自他们的内心，班主任应该充分地尊重他们。尤其是这些小朋友的一些隐私，如上述案例，班主任对小存做到了充分的尊重，得知他的隐私以后，并没有将他的家庭隐私告知其他同学，而是从另外一个方面教导帮助他。
　　信任是打开学生心灵的钥匙。教师对学生不但要以爱为本，还要以信任为源。“亲其师，信其道。”如果我们能取得学生的信任。在教育教学中，就是一种最大的成功，而让学生感受到你对他的信任，则是其中至关重要的一个环节。在多年的教育教学工作中，我感到能体现出这一环节的地方往往不是什么重大事件，而是在一些细微之处：如在课堂老师的肢体语言，一个眼神、一个动作，或者是一句“老师相信你，相信你能做到”之类的言语。
　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任对学生的一生成长起着非常重要的作用。作为长期在教学第一线的班主任，应本着“以人为本，为了学生的终生发展”的理念，探求新方法、新路子。我们还要取长补短，不断学习，在实践中进一步开拓创新，为搞好班主任工作继续探索。

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