如何激发学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 张珍珠

　　学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力，是学习主体指向一定事物的自我活动。它能使学生积极、主动、愉快、感兴趣地投入英语学习活动。因此我们设法提高学生的学习兴趣是提高学生英语成绩的一个重要因素，而教师在教学中起着主导作用，学生才是真正的主体。如何提高教师的自身教学水平，大力促进学生的学习兴趣便是主要任务。当然教学是一门综合艺术，需要我们教师具备各方面的素质、表达能力、表演能力、创造能力、判断能力以及广博的知识才能调动学生的学习兴趣与积极性，并吸引和引领学生积极探究，大胆创新。笔者在教学过程中就如何激发学生学习英语的兴趣有待于与同行一起探讨。
　　
　　完善课堂教学艺术活跃课堂学习气氛
　　
　　众所周知，课堂是实施素质教育的主渠道，主阵地，注意提高课堂效率是教好学生之关键。在具体教学实施中，是否能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性才是我们所要推行的教学模式。我们要结合学生的实际水平尽量避免死板、单一的模仿，一定要创造生动活泼、和谐愉快的学习环境，营造和谐有趣、积极上进的学习氛围，充分调动学生的主动积极性，使其在趣味性、知识性、实践性的课堂气氛中能以主体作用自主投入，通过动口、动脑、动手来主动探索，大胆摸索，积极创新。
　　创造语言环境，保证新语言项目的顺利拓展。如单词dig的过去式、过去分词都是dug，我们可巧用谐音“滴答答”(dig，dug，dug)这样解释“挖穿了洞滴嗒嗒漏水了”再如单词cut的过去式、过去分词cut同样用谐音“咔咔咔”等等自然就记住了。
　　快乐而有趣操练方法可加强记忆，广泛采取分组表演、游戏比赛、知识抢答等，学生更容易在快乐趣味的气氛中把知识点巩固加强。
　　
　　完善复习技巧　加深学生记忆
　　
　　课堂训练就是基本功训练，好的记忆若没有及时的复习反馈便会很快忘记，而传统的一味题海战术会让学生厌烦枯燥。复习强调“重复是记忆之母”，只是机械地重复，学生往往会“倒胃口”，抑制了大脑皮层的积极活动，妨碍了记忆。所以，复习也是一门艺术，这就关键在于充分调动学生自学能力的形成，养成良好的学习习惯，寻找巧妙的学习方法与捷径，要将复习变成一个系统的、灵活的、多样的教学过程。
　　
　　培养学生良好心理素质　提高实际运用能力
　　
　　一般来讲，敢于主动、大胆、公开说英语的学生一般英语成绩都好。因为学语言就得主动大胆，说英语本身就是一个学说话的过程，就是在说话中锻炼，从学习――模仿――练习――运用的过程中把情境、语法投入到实际运用中，我们教师要精心创设情境，让生动形象化情境能促进交际双方的相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣，加快传递信息的交际过程。在此，教师需讲求艺术技巧，更要注重方式方法。正确排除师生互动中的畏惧的心理，积极带领学生进入角色，踊跃参与，共同配合大胆交流就像英语大师李阳那样疯狂，疯狂，再疯狂。尤其对那些大胆讲说，慷慨回答者应及时鼓励，当场喝彩，经常用“ok!”，“clever!”，“excellent!”，“good!”，“itdoesn’tmatter，”等对学生鼓励、鼓劲。增强学生的自信心，满足学生的成功感。
　　创设有趣活泼、和谐快乐的情境是学好英语的较高境界，在轻松愉快的氛围中学习语言艺术更是至高无上的。要想学好一门语言，只靠上课操练是难以掌握的，这就需要创造一个完美的语言环境。因此，笔者认为我们必须要大胆利用每周一歌、英语沙龙、故事演讲、书法比赛、课本剧会演等多种形式来进一步提高听、说、读、写的英语能力，达到会听说会读会写的最佳水平。

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