高职院校语言文字培训工作诌议

来源:用户上传      作者: 胡明晓

　　摘 要:高等职业技术院校以培养生产､建设､管理､服务一线的高素质技术应用型人才为主,应把语言文字规范化工作与全面实施素质教育结合起来,通过加强机构领导､举办校园文化活动､开设《普通话》选修课程等多种办法解决相关问题｡
　　关键词:高职院校;语言文字;培训
　　收稿日期:2006―04―13
　　作者简介:胡明晓(1980―),女,湖北荆门人,深圳职业技术学院,助理研究员｡
　　
　　高等职业技术院校以培养生产､建设､管理､服务一线的高素质技术应用型人才为主,应把语言文字规范化工作与全面实施素质教育结合起来,充分发挥职业院校在语言文字规范化,特别是职业素质训导方面的示范作用｡高等院校语言文字规范化工作具有优良传统,从深入贯彻《通用语言文字法》开始,大学校园里形成了以说普通话为荣的风尚｡高职院校和师范院校相比,在课程设置上没有优势,但可以通过加强机构领导､举办校园文化活动､开设《普通话》选修课程等多种办法解决相关问题｡
　　
　　一､加强领导,健全机构,为语言文字培训工作提供组织保证
　　
　　自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,各高校积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程｡
　　学校语委会下设办公室,有专人负责学校日常的语言文字方面的工作｡学校把语言文字工作作为经常化､制度化活动常抓不懈｡根据各级语委的有关指示精神,定期召开工作会议,研究情况,总结经验教训,制定细则,组织培训,实施测试｡学校重视语言文字队伍建设,鼓励教师参加测试员培训考试,重视和支持上级语委的培训和测试工作｡
　　语言文字培训工作不是单一的指课堂组织教学,而是多渠道､全方位的推广普通话､规范语言文字｡例如学校组织各院系､各单位对用字进行了认真自查和改正,并把布置､督促､检查､咨询结合起来,注意抓宣传,抓先进,抓难点,抓死角,真抓实干｡由于领导重视,组织落实,措施得当,校园社会用字状况将得到一定程度的改善｡
　　领导的重视､组织的健全为高职院校语言文字培训工作的开展提供了有力的保证｡
　　
　　二､加强语言文字研究,促进高职院校语言文字培训工作
　　
　　高职院校的语言文字培训工作值得语言文字工作者进一步探讨｡如深圳市教师可根据学校建于移民城市､地处粤方言区､毗邻港澳台等多种特点,逐步摸索语言教育教学规律｡
　　近年来,深圳职业技术学院申报继续教育《普通话语音》课程,获得开课资格｡教师撰写《普通话语音》讲义,作为中学教师学习教材投入使用｡对深圳市中学教师开展普通话培训工作,取得良好的社会效益｡从2004年起,该校经上级教育行政部门批准,开始单独举行面向香港､澳门和台湾地区的招生考试,成为全国第一家单独对港澳台考试招生的高等职业技术学院｡为了让港澳台学生在短期内突破语言障碍,顺利的转入专业学习,学院采用学分制管理｡在新生入校的第一学期集中开设普通话､中国语文等基础文化课程,有针对性的让学生突破语言瓶颈,推广普通话｡
　　
　　三､师生共同努力,推广与提高相结合,营造培训良好氛围
　　
　　长期以来,语言文字培训是实施素质教育的一项重要内容,高职教育也应体现国家语言文字工作中的历史责任｡在高职类学生中开展“讲普通话,写规范字”活动,以此作为突破口,带动全校语言文字环境氛围的整体改善｡
　　学校开设《普通话语音》选修课程,每周2学时,每学期授课32学时,学分2分｡为使这项工作认真､扎实地开展下去,学校制定相关教学文件,明确教学任务｡一是通过对汉语普通话语音系统的教学,使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识,掌握汉语拼音,能给汉字注音,能识读音节,会说普通话｡二是通过语音训练,把普通话的声､韵､调和方音的辨正贯穿始终,特别是突出方音辨正训练｡三是通过普通话培训,加强对高职类学生职业用语能力的训导｡
　　教师是教育的具体实施者,学校把能否使用普通话进行教学作为衡量教师业务能力的内容之一｡“讲普通话,写规范字”,主要靠教师言传身教､以身作则｡对高职院校的教师组织大规模的普通话培训工作是必要的,通过讲座､授课､个别辅导的形式对师生进行有针对性的引导教育｡教师资格证与普通话等级证书挂钩､学校招聘人员也把普通话是否合格作为一票否决条件之一｡按教师资格认定要求,坚持教师持普通话合格证书上岗制度｡按照有关规定,除副高以上专业职称和具有博士学位人员以外,在校中青年教师全部参加普通话培训和测试,并取得普通话合格证书｡
　　 根据上级语委的有关指示精神,学校每年都组织､开展 “推广普通话宣传周”活动,通过校园网络､黑板报､海报､墙报､广播､标语以及散发宣传材料等活动,宣传党和国家有关语言文字工作的方针､政策,宣传语言文字规范化的重要意义,大张旗鼓地开展“讲普通话,写规范字”活动｡例如在全校行政人员中,开展如何撰写公文的培训活动,在师资队伍继续教育相关课程中学习《普通话异读词审音表》,进一步传达和贯彻国家语言文字工作的法规和政策,对学校各院系单位负责宣传报道的同志进行的相关业务培训,为使用规范汉字,营造健康的校园文化夯实群众基础｡
　　公共课教学部人文教研室的老师可发挥专业优势,紧密结合方言区学习普通话的实际情况,以《大学语文》､《应用文写作》等必修课程为突破口,长久性地促进学校推普培训工作的顺利开展,让普通话成为校园教学语言､交际语言､工作语言､校园语言｡教师上课规范､整洁､美观的板书也可起到很好的示范作用,不规范汉字的使用得到有效控制,学生使用规范汉字的自觉性大大提高｡
　　
　　四､开展形式多样的校园文化活动,开创语言文字培训工作的新局面
　　
　　语言文字培训工作向来重视发挥学生的作用｡在教务处､学生处､团委及各院系的支持下,学生中成立了演讲社､书画社､话剧社和诗社等团体,社团成员成了学生中“说普通话,用规范字”的骨干力量｡多年来,在演讲､朗读､书法大赛中,学校涌现出一批批获奖学生,有力地推动了全校普及语言文字规范化工作的深入开展｡另外,教务处､团委､学工部､学生会还结合思想政治教育开展了一系列活动,如:诗词朗诵会､“风采之星”评选､学生优秀学风建设与读书汇报会､主题新颖的辩论会､大合唱､文艺宣传､青年志愿者活动等｡与此同时,各院系也做了大量工作,有迎新生演讲选拔赛､普通话朗读比赛､模拟法庭的审判活动,以及公共课部时事政治报告会都作为常规工作,坚持不懈,取得了可喜的成绩｡
　　通过不懈努力,作为校园文化建设中的形象工程,语言文字规范化工作对学校的建设､改革和发展起到积极的推动作用｡在各级语委的指导､关怀下,高职类院校一定能发挥高校语言文字研究的特长,对各级各类学校和各行业的语言文字规范化工作起好带头和辐射作用｡

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