初中体育教学中体育游戏的选用
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作者: 尤卫中
摘要：为了提高体育游戏在初中体育教学中的效果，本文探讨了教学中体育游戏选用的原则、体育游戏的选择及应用等问题。
关键词：体育教师；体育教学；体育游戏
中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-01
中学体育新课程标准以 “健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程，以学生发展为中心，重视学生主体地位，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。如何激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，这是学校体育必须解决的问题。下面结合本人实际教学情况对体育教学的游戏进行简要的论述。
一、体育游戏在教学中的应用
（一）准备部分。在体育教学过程中，我们在准备部分就可以改变以往做操慢跑的模式，以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，让学生快速进入学习状态,此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。 因此通常选用集中注意力和运动负荷量中等、时间不长的一些能激发和调动学生积极性和兴奋性游戏。
（二）体育课的基本部分。在体育课的基本部分，则要根据教学的需要有目的的选择游戏的内容。基本部分是一节课的主体,对体育游戏的要求更高,其主要任务是把枯燥的教学内容趣味化,以便学生更好的掌握课堂内容。该部分应选择配合教材、作为辅助或诱导性的内容、为完成教学任务服务的体育游戏,它的运动量相对较大,具有一定的竞争性。
（三）体育课的结束部分。在体育课的结束部分，主要任务就是消除疲劳,使机体恢复相对静止状态,一般选用负荷强度较小、放松身心的游戏体育游戏的任务是让学生全身彻底放松，因此，在这部分运用的游戏以放松为主，一般以集体练习形式展开。通常采用有助于调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静状态的游戏。
二、体育教学中体育游戏的选择要求
（一）游戏要适合学生年龄特征。选用的体育游戏一定要注意结合学生不同年龄组的特征。中学生身体发育和心理方面趋于成熟，这就要求教师在安排体育游戏时，既要适合学生的身体发育特征，又要遵循他们的心理特征，多安排综合性、多样性和技巧性的游戏内容。教师在选择游戏时，一定要注意安全因素，所选择的体育游戏不能有任何违反生理规律和容易造成伤害事故的因素存在。
（二）游戏应紧密结合教学内容。在体育课中选用的游戏，应紧密结合教学内容，更好地为完成教学任务服务。通过各种游戏活动，可以诱导学生掌握教材中的技术动作；促进新陈代谢，改善生理机能；发展身体素质，增强学生的体质。
（三）选择的游戏要有竞争性。体育游戏也具有竞争性，而体育游戏的竞争与一般竞技体育的竞争有所不同。竞技体育是严格统一规则下的强者竞争；体育游戏则由于其活动方式有较大的灵活性，游戏过程中，在规则许可范围内，使游戏者充分发挥智能、体能、斗智斗勇战胜对方，优胜者从中感受到成功的不易和成功的喜悦，而失败者也有再战的激情。
三、体育游戏选用时的注意事项
（一）注意要有安全性。体育游戏的选用必须要考虑安全性，否则体育活动就失去了健身的意义。在游戏过程中，学生经常处在跑动、躲闪、追逐、对抗等状态，这些动的状态容易使学生发生滑倒和冲撞等现象，教师要预先估计到可能的不安全因素，尽可能排除它；要在课堂上加强安全思想教育，并始终把安全放在第一位。
（二）注意要有科学性。在教学中，体育游戏既要符合人体自然生理规律及健康的需要，又要符合学生的年龄、性别及心理特点，还要注意到参与体育游戏的人数和场地器材等因素，力争在有限的时间内取得较好的教学效果。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，而且还要考虑到通过游戏培养学生对体育的兴趣。
（三）注意要有教育性。体育游戏具有增强学生体质，提高学生身体素质的功能。但是体育游戏还应该具有极强的教育意义，把德育教育、智育教育、体育教育融为一体，使游戏者的快乐心境寓于体育游戏之中。不同的体育游戏具有不同的教育作用，要在游戏的过程中培养学生团结友爱、互助合作的集体主义精神。学生从事游戏活动，已经不是单纯的健身活动，他们在游戏之中还受到了有益的思想品德教育。
（四）要有趣味性。趣味性是体育游戏的一个显著特性，缺乏趣味性的游戏，就会失去活力，失去诱人的一面。体育游戏的选择应该具有一定的故事情节和竞赛因素，它可以激发游戏者产生积极的心理倾向，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。一般来说，游戏越新颖、竞争性越强、情节越生动，其趣味性就越强。在体育教学中，合理地选择、运用富有趣味性的体育游戏，会使枯燥、单调的体育教学活动变得生动、活泼，从而更好地调动学生参与体育锻炼的积极性。
体育游戏的上述原则是相互联系、相互制约的有机统一体，在选择体育游戏时，应全面考虑这些原则，以便更好地发挥体育游戏在体育教学中的积极作用。
四、结论
体育游戏以其较强的娱乐性和广泛的健身功能，极大地丰富了课堂教学内容，使学生乐于参与体育活动，体现了体育新课程中的健康第一的思想。在中学体育教学过程中，恰当合理地运用体育游戏，包括了解和掌握学生的身心特点，科学合理的选择游戏的内容，正确地运用游戏的方法等内容从而达到了提高学生兴趣的目的。作为中学体育教师，要善于利用条件和创造条件，根据学生的心理，安排适合学生的游戏，从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中，培养他们对体育的兴趣，最终养成终身体育意识。
参考文献：
[1]张德勇,远水漪.如何在教学中运用体育游戏[J].中国学校体育,2007,(4).
[2]陈云.初中体育教学改革之我见[J].新课程(中学版),2009,(3).
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