新课标下让语文教学回归生活的探讨
来源:用户上传
作者: 金黎黎
摘要：本文从几个层面探讨了在新课标下要让语文教学回归生活，人为要创设生活情景，实施情景教学，真正让语文教学返璞归真。
关键词：语文教学；回归生活；探讨
中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01
生活处处是语文，生活时时是语文，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源。新课程提出：“学生的生活经验是课程的重要组成部分，也是课程生成和发展的基础”。缺少生活经验的课程，将是不完整的课程；缺少对学生生活经验的关注，将是不完整的学生关注。那么，作为最重要的文化载体的语文教学，如何走进生活回归生活呢？
一、解放教学思想，让语文教学返璞归真
著名教育家刘国正先生一再强调“要使学习语文同生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼”，“语言脱离了生活，就变成了毫无生气的空壳”。他具体指出：读（包括听），是通过语文认识生活和学习怎样生活；写（包括说），是运用语文反映生活，表达自己的见解，并服务于生活。读写与生活相结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。
特级教师于漪曾多次呼吁：“要变语文自我封闭性为开放性，开发语文教育空间，面向生活，面向社会，面向活泼的中学生，不用机械训练消磨学生的青春。”
由此看来，我们唯有还语文以生活的面目，方能托起语文教学这轮“红太阳”，迎来语文教学的“艳阳天”。
二、还给学生时间，让其走进生活成为可能
目前语文教学在时空上，片面强调课堂教学的独特性，将学生长时间地禁锢在一个狭小的空间，与生活实践脱节。语文教学是人类生活的自然产物，生活是语文学习的源头活水。语文教学从个人的角度来看，承担着教给学生使用语言文字这一基本生存技能的任务；从整个社会的角度来讲，对人类文明素质的提高和人类全面发展担当使命。这样的教学目的，体现了语文对一个人的内在生活的巨大作用：既要丰富人的内在生活，又要提升人的精神。所以，我们不能静止孤立地看待语文，而要给语文一个广阔而深远的历史文化背景和社会生活背景，使语文教学不再是无本之木，无源之水。语文教学引导学生自主的探索实践，不仅能增加学生的生活经验、生活阅历，而且对学生意会大量的语文模糊性知识，对学生积累审美经验，形成健康的审美情趣和健全的人格，具有极为重要的作用。而把学生框在教室里，框在语文教材里，框在老师划定的圈内，学生就会失去学习语文的兴趣。
语文教学生活化，就是要还时间给学生，让生活融入语文教学，使语文教学与生活相连，让学生不断扩大知识面，真正走向学语文、用语文的广阔天地。
三、创设生活情景，实施情景教学
生活是语言文字的本源，丰富多彩的社会生活情景，为学生的感悟提供了广阔的空间。情景教学，就要架设在书本知识和与学生感悟之间的一座桥梁。教师要结合教学目标，创造出具体生活情景的教学方法。情景的展示，主要采用多媒体课件，还可用图片、师生模演、师生口头描模等多种途径。可分三种形式：形化情景，包括实物展示、师生动作、神态、或课件图片的物件运动等；声化情景，包括师生语言、放录音、音响等；立体情景，即课堂本身或录像伴录音的声与形结合情景。教师通过创设这些情景，把抽象的文字知识点转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的学习兴趣，激活学生的思维，唤醒学生的生活记忆，把学生的注意力、情感、想象引入到具体的生活情景中，打通认识通道，更好地理解课文，体会思想感情。教学《沁园春》，这首词语言精练而极富形象，内容丰富，气势恢宏，意境深远。学生缺少生活体验，领悟意境有一定难度。在课堂教学中，使用多媒体课件辅助教学，通过课件显示白雪覆盖、千里冰封的大好河山图、红军长征等一系列历史动画、图片资料，图文、声情并茂，情景交融。同学们仿佛回到了风起去涌的革命时代，身临其境地体味出毛泽东的博大胸怀和以天下为己任的历史使命感，收到了事半功倍的教学效果。
四、开展生活实践，领学生走进蓝天碧海
语文学科的社会性、实践性，决定了要把语文教学延伸到社会生活中去。语文教学要突破课堂时空，走出校园，融入社会，进行广泛的语文实践活动，体验感受生活。组织各种文学、艺术社团，开展校园艺术节、读书节、文化节、假日郊游、暑期夏令营和研究性学习等活动，积极引导学生走上街头，进入社区，参观访问、调查研究。让他们在生活的大舞台中学习语文、运用语文，培养语文实际应用能力，把学习与实践结合起来，把求知与做人结合起来。朱熹云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”事实上，人间处处有生活，生活处处有语文。只要注意留心观察和思考身边的人和事、眼前的景和物，这就是语文学习。例如，学生随家长逛超市或集贸市场，会看到琳琅满目的各色商品，各人不同的买卖技巧，这就是一种生活，即经济生活。学生只要稍加思考，就能体验到市场经济的繁荣和人们生活的美好，感受到祖国改革开放的辉煌成就，增加民族自豪感和自信心。观看一场足球比赛，看到的是充满汗水和激情的狂热的体育生活，受到的教育是顽强拼搏、勇于竞争和向生命的极限挑战。读书看报，看电影、上网浏览，中秋赏月等，通过这些文化娱乐活动，学生可以获得艺术的享受和审美的愉悦，陶冶情操，净化心灵。教师要启发学生时刻关注身边的人和事，久而久之，他们的观察力、思考力、审美力就会得到提高，感情也会随之变得细腻丰富起来，从而迸发出生活的激情，更加热爱生活，积极向上，创造人生的价值。
“课堂譬花果，社会乃其根。”生活就是语文教学取之不尽，用之不竭的源泉。让语文走进生活，让生活融入语文。让我们的学生在生活中学习，在学习中学会生活，在学习与生活中学会做人！
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-959685.htm
