在英语教学中如何培养学习兴趣

来源:用户上传      作者: 李蕾

　　摘 要：美国心理学家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教学英语的最好方法。在教学实践中，必须帮助学生明确学习目的，教给学习方法，引入竞争机制，创设舒适情境，借助其他教学手段，使学生对英语课产生浓厚的兴趣，并使其兴趣不断发展，从而进一步提高教学质量。如何才能培养学生的学习兴趣呢？本文就此作一探讨。
　　关键词：英语；培养；兴趣；氛围
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0016-01
　　
　　一、明确学习目的
　　英语是一门国际语言，是世界上使用最广泛的语言，是除汉语外使用人数最多的语言，又是联合国的工作语言之一。在当今时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了要发展自己的民族文化以外，必须吸收世界其他名族特别是先进民族的科技文化的精髓，来提高本民族的科技文化素质，开发本民族智力，这是建设社会主义强国的有力保障，为达此目的就必须掌握好英语这个交际工具。作为一名学生，应从一开始打好基础。首先让学生们明确学习目的，认识到学习英语的重要性，才能激起他们想学好英语的愿望，学好英语就有了坚实的思想基础。
　　二、营造学习氛围
　　学习一种语言要有一定的语言环境才能学好。我们的母语是汉语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，缺少英语语境。因此要想使学生学好英语，必须刻意营造学习英语的良好氛围。
　　首先，教师要尽量使用英语组织教学，使学生在英语课堂上耳濡目染学英语。例如：对初一新生，不用担心他们听不懂，一开始就用英语向他们问好，作自我介绍，如，Hello boys and girls .I’m your English teacher.My name is…You may call me Miss/Mrs/Mr…Welcome to study English .课堂用语也尽量用英语，如：It’s time to begin our class.Let’s begin our class.Open your books at page2等，必要时刻意辅之以体态语言。还可以根据上课读书、回答问题的完善程度，用Good/Wonderful./Thank you.等及时予以评价，提高其学习兴趣。
　　其次，要鼓励学生大胆地用英语表达。从学生开始学习英语时，就要注意培养他们开口说英语的勇气和习惯。如在开始阶段，有计划地教与课文相关的日常用语，如：Hello!My name is…然后建立值日生汇报制度，从天气、日期、问候、课程、出席等话题入手，鼓励学生开口，一开始为2-3句，然后逐渐上升到4-5句，并及时给予评价，表现好的给予奖励，使每个学生都能在英语课堂上积极参与，开口说话。这样兴趣就会越来越浓，积极性就会不断高涨。
　　三、教给学习方法
　　相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有良好的学习习惯，学习效率低。由于“不会学”而“不爱学”或厌学。因此，变“要学我”为“我要学”，而且要教给学生学习方法，是优化教育的重要原则。“探究学法”也是优化学习的重要标准。在教学中通过启发引导，使学生掌握由已知到未知、由此而及彼的进行推断的方法。这对于学生自求得之，可以说是良策。因此我们学习知识要有浅入深，由已知到未知，这是认识事物的一般规律。现在我们还想像不出世界上有与旧的毫无关系的绝对新颖的事物，新知与旧知总是有着各方面的联系，如果我们善于由此及彼地进行推断，那么就能迅速地认识、理解新事物、解决新问题。
　　如学习英语句子时要特别注意句子的动词，因为动词是句子的核心。任何英语动词都有自己的习惯方法，掌握了规律和方法，重点就得以突破，难点也就得以化解。再如：在教学中我们设法使学生节省时间、消除疲劳、增加兴趣。以句辨音：教sea和she等单词中辅音音素区别时，我教给学生这样一句话：She sell sea shells on the seashore.
　　四、引入竞争机制
　　学生思维活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神。教师课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中亦可激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
　　竞赛的内容和形式应多种多样，不拘一格。可采取每周一赛，评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者。这种具有强烈激励性、持久性、制约性“马拉松”竞赛。不仅可给学生提供竞争的天地，也可促使学生逐渐养成自觉求知、守纪的内驱力。为了能得高分，同学们相互提醒，超前准备。铃声一响，学生一个个就成为紧张、兴奋的参赛者。英语课堂成了赛纪律、赛学习，竞争角逐的游戏场。好胜、不甘落后的心理，集体的荣誉，答题的成功，满意的分数，同伴的赞赏，老师的表扬，将激励着每一个学生全力以赴、全神贯注地投入各项竞赛，参与教学的全过程，成为学习的主人。这样不同层次的学生都有表现自己、展示才华、认识自我的机会。加之教师严格要求，善引导，多表扬，多鼓励，及时评价强化，使每个学生都能体验到竞赛过程和成功的乐趣。从而对英语课产生极大的兴趣。
　　五、创设舒适情境
　　兴趣与积极的情绪相联系。课堂上创设舒适情境，让学生置身于特定的环境中去感知体验、触景生情更能增强学生的学习兴趣。
　　在真实的情境中引导学生学习对话内容。然后让他们逐个用所学的英语向该同学祝贺生日，并送上生日礼物。进行下面的对话。
　　A:Happy biethday to you !
　　B:thank you.
　　A:Here is a gift for you.Open it.
　　B:What is it?Oh,a dog.A lovely dog.I like it very much.
　　C:Here’s birthday card for you.
　　B:How nice!Thank you.
　　D:The pictures are for you!
　　B:How beautiful! Thank you !
　　Let’s have some birthday cake.
　　(Sing a birthday song…)
　　这样的情境设置，真实、有趣，学生既学会了对话，又增进了同学间的友情。
　　创设情境的方法很多：简笔画、实物、图片、投影仪、录音，甚至可用手势、表情、动作等等。作为一名教师，要根据不同的教材内容，采用不同的方法创设情境，让学生在生动、形象的情境中学习语言。
　　六、借助其他手段
　　在教学中，教师可多采用彩色挂图、实物，并用眼神、表情、动作等来表演对话，创设舒适的情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

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