例谈低年级品德课程中公民意识启蒙教育
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作者: 漆亚林
摘 要：我们的生活即教育，教育即生活。我们需要培养的是合格小公民，教师在教育教学活动中，应树立自身的公民意识，并牢记我们的职责：教育要面向儿童，面向生活，面向祖国，面向未来，面向世界！
关键词：个人；集体；合作
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0087-01
“公民”一词指在一个国家里、具有该国国籍，并依据宪法和法律规定享有权利履行义务的社会成员。公民意识是公民对自身公民身份，公民权利与义务的认同。公民意识教育的目标就是培养这种认同感。儿童是国家、社会未来的主人，从小培养他们的公民意识，有着极为重要的现实现意义。我们教育的目标是为了培养未来社会的合格人才，作为国家的建设者和社会主义事业的接班人，公民意识是极为重要的基本素质。
从儿童踏入校门的那天起，他们就已经踏入了生活中的另一个小社会――学校，并且增加了一个社会身份――学生。
在《品德》课程中，随处可挖掘教材中的公民意识教育价值，在整个课程实施中，教师应站在“公民意识”这个思想高度引领儿童更好地参与活动、体验生活，学习、锻炼公民意识。接下来，我以《品德与生活》二年级下册第一单元为例，谈谈我对教材中公民意识教育价值的体会。
在整个课程活动的实施过程中，我们应首先尊重儿童作为学习主体的权利，引导他们积极主动地投入学习实践中来，让他们在学习中体验自己“学习的主人”的身份。
第一单元《我爱我的班集体》，这是一个学习认识个人与集体关系的主题学习，作为一名小公民，首先要有一种集体归属感和集体荣誉感。这种集体主义精神需从小培养。在这个单元里，共在四个主题版块组成：一、集体生活真愉快；二、班集体真温暖；三、人人有长处，合作力量大；四、我为集体添光彩。对每个主题我都结合教材，精心设计实践体验活动，渗透了公民意识教育。
一、集体生活真愉快
人不是一个独立的个体，他总要和周围的人、事发生千丝万缕的联系，人在不同的环境里，有不同的身份、权利、义务、责任。小学生在学校里是学生身份，在班集体里是班级家庭中的一名成员。作为一名家庭成员，他有权和大家一起分享快乐、共同学习。二年级下期的学生，通过一年半的学习已经充分体验到了集体生活给他带来的感受。在这个主题里，让学生自由充分地述说自己在班集体生活的快乐、难忘、高兴，甚至是自己不如意、难过的事。让他们体会到与教师、同学在一起的快乐，即在集体中是快乐的。
集体是由许多人组成的，在集体里，人与人之间总会发生这样那样的故事，人与人之间会产友谊。在这个主题活动中，我还设计了让儿童介绍自己的好朋友这样的活动，为的是让学生能更好地认识自我，认识他人，感受集体的快乐，让他们感受到在班集体里是幸福的、被关爱的。
二、班集体真温暖
学生到学校读书，从自己的“小家”走向班集体这个“大家”，打破了在家“以自我为中心”的格局。在班集体里，人人都是“家”里的小成员。一般年纪，共同的学习需要，一样的责任与要求。
教师应引导学生树立“我与同学是一样”的这样的民主平等观念。在这个大家里，同学之间的互相帮助，老师的亲切关怀，让每个同学倍感集体之温暖。在集体生活中，学生通过体验互相帮助，团结友爱带来的快乐，通过体验集体的力量，更提高了儿童对个人与集体关系的认识。在这个主题中，我设计了“谈心会”、“阳光行动”等活动，让每名儿童敞开心扉、真诚面对、互相帮助，让他们充分体验集体的温暖，产生对集体的信任、依恋、热爱，这亦是公民意识的启蒙教育，因为学生从小爱集体，长大才会爱国家。
三、人人有长处、合作力量大
作为一个现代人，必须学会与他人、集体的良好合作。合作意识既是现代社会的热门话题，更是现代公民应具备的良好素养。因为每个儿童要在自己的班集体里不断学习成长，每天需要与集体的成员打交道，他们也需要从集体中汲取更多的力量。认识自己，认识他人，从而更好地进行交往合作，争取更大的进步，这是每个学生发展的内部需求。在这里，我设计了“让你了解我”、“猜猜他（她）是谁”，“我们来合作”等活动，让学生学习如何让别人了解自己，引导学生客观全面地认识和评价同学，并且通过体验相互配合、共同做事，认识到了合作力量大，愿意、乐于与人合作，有了与他和合作的初步意识。
四、我为集体添光彩
个人与集体总是荣辱与共，让儿童从小树立“集体主义荣辱观”，是公民意识教育的要求。爱集体、爱国家的人，总是不会做有伤国家集体荣誉的事，他总会尽自己最大的努力力争为集体、国家争得荣誉。在这个主题中，我先引导学生结合个人生活经历，讲述自己的言行对集体荣誉所造的影响，并通过开展讨论会，引发儿童对个人表现与集体荣誉关系的关注与思考，进而意识到每个人的表现都会影响到整个集体。在学生有了这样的意识后，引导他们用自己的实践行动为班集体、学校争光添彩。
在这整个品德课程开展过程中，我始终注意以活动为主体，贯穿整个教学。在教学的过程中，时时处处渗透公民意识教育。因为我们的生活即教育，教育即生活。我们需要培养的是合格小公民，教师在教育教学活动中，应树立自身的公民意识，并牢记我们的职责：教育要面向儿童，面向生活，面向祖国，面向未来，面向世界！
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