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让课堂焕发生命活力

来源:用户上传      作者: 王素萍

  《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在动中学习,在学习中发展,让语文课堂真正活起来。
  一、心动――激发兴趣,让学生在情境中学习
  著名教育家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习兴趣的激发,也就是要使学习的内容让学生感到有兴趣,对有了喜好的事学生就会认真地把它学好。”在教学中创造性地开发教材,将课堂教学内容创设在多个情境中,学生就会产生强烈的学习兴趣,在不知不觉中一次又一次入境,一次又一次心动,以免教师口干舌燥牵着学生的鼻子学。
  1.课始创设情境,让学生耳目一新。如在数学《春晓》这首诗时,老师播放“春天的景色”片段。学生在优美的乐声中,欣赏山清水秀、春雨蒙蒙的美景后,我引导:“多么美丽、迷人的春天呐!但在夜里刮起了风,下起了雨,花叶落了下来。著名诗人孟浩然根据此景写了一首诗,快打开书读读吧!”同学们怀着好奇心,兴趣盎然地读起诗句来,不一会儿,一双双小手举起来,围绕着诗句的内容,展开了热烈的讨论,同学们的求知欲、阅读能力、表达能力一下子被调动起来,又怎能不全身心地投入到课堂中呢?运用好情境教学,巧妙地牵动一颗颗童心,让孩子们动起来,课堂就能活起来。
  2、课中创设情境,让课堂富有节奏美。如学习《江南》一文时,我播放了江南名曲《采莲》,并用课件展现了课文的插图。动听的音乐,色彩漂亮的画面,很快把学生的心给牵住了,他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上,我说:“小朋友,你们欣赏过漂亮的荷花开满池塘时的情景吗?你有过乘着小船穿梭于荷花中的想法吗?那感觉一定美滋滋、乐陶陶。这节课让我们好好读一读诗歌《江南》,一起去感受湖中采莲的快乐吧!”然后,我让学生聆听诗歌的配乐朗读,初步感受诗歌的意境。为让学生品味诗歌的意境,读出诗歌的韵味,我借助多媒体演示“微风吹来,荷花、莲蓬充盈摇摆”,让学生一边看画面,一边感受荷花和莲蓬“香”的气息,并引导学生把自己想象成画中的人,自由畅想湖中的情境和采莲人采莲时的神情、动作、语言,由此体会人们采莲时欢快、喜悦的心情。这样教学,学生入情入境,内心不断掀起情感的波澜,和课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字。只有一次次心动,学生的内心才会掀起一次一次的情感波澜,这样的课堂才会不断迸发精彩的火花。
  二、行动――激活感官,让学生在全员参与中学习
  心动才会有行动。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、探究者和探索者,而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。”因此在语文课堂教学中,要经常引导学生动口说一说、读一读,遇到不懂的问题动手划一划,动脑想一想,或者在小组内议一议、说一说。这样,多种感官参与教学,课堂才会生机勃勃,充满活力,使学生真正成为探索创造者。如我在教《冰花》这篇课文时,对于冰花的形态没有一一讲解,而是引导学生自己通过读课文,看画面说特征,使抽象的语言文字幻化为具体生动的形象,然后又问学生:“玻璃上的冰花仅仅就这么些吗?”“那可能还有些什么外形的冰花呢?”然后放手让学生通过画,剪,贴在窗上,最后再让学生以“啊,冰花真美啊,像……、像……、像……”的句式进行口语练习。这样做,强化了语文实践活动,激发了学生的学习积极性,提高了学生的参与率,使语文课堂生气勃勃,充满活力。
  三、互动――激亮心灵,让学生在自主合作中学习
  如何学好语文?《新课标》认为学生是关键,同时强调营造教学相长、积极互动的教学氛围。这就要求教师为学生创设自主、合作的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流,发展思维,活跃心智。怎样让学生在自主、合作中学习呢?
  自主,就是主体主动地进行学习,在课堂上让学生自主选择学习方法,自主地选择学习内容,让学生个性化地学习。如学习《真想变成大大的荷叶》一课,我让学生选择最喜欢的一段,自己确立学习内容,然后在小组内互相交流,互相吸收。由于学习内容是自己选的,无论小水珠、小蜻蜓,还是小鱼,从朗读、想象、表演,都那么惟妙惟肖,在自主中探究交流,生生互动,张扬个性,展示特色。
  合作,不仅指生生之间,而且指师与生、生与家长、生与一切人之间通过分工、交流,互为资源地进行学习。新式的积极互动充满活力的课堂离不开合作。语文教师要根据不同的教学内容,善于把握学生的疑难点,及时捕捉学生的兴奋点,让学生进行讨论,点燃学生思维的火花,给课堂注入活力,在教学中选择学生感兴趣又有争议的部分去合作。如教学《蘑菇该奖给谁》,对于兔妈妈为什么将蘑菇奖给小白兔,学生争论不休。我就让小组合作展开讨论,集中集体的智慧攻破难关。在相互补充、合作交流中,问题迎刃而解。此外,让学生选取最具特色的方式合作展示。当然,合作展示的方式很多,如分角色表演读、课本剧表演等。
  总之,在教学中,我们应做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让学生在课堂上动起来,这样的课堂才充满生机活力,学生才学得有滋有味、有声有色。


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