让高中女生也能带着数学飞翔
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作者: 郭万兵
很多数学老师都会有这样的感觉：数学课上，自己在讲台上讲得热火朝天，下面女生不温不火，个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发、呼而不应的模样。
大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，部分女生出现了严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。
一、“弃重求轻”，培养兴趣
女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前，社会、家庭、学校对学生的期望普遍过高，而女生性格较为内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此她们的数学学习兴趣减弱，能力下降。教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。同时，家长要以积极态度对待孩子的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们放下沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。
教师尤其要善于捕捉女生的闪光点，哪怕是微小的、瞬间的进步，也要及时给予鼓励与表扬；要以相对评价代替绝对评价；要把数学学习的落后归因于努力不够，而不要认为是她们能力低。女生的感情丰富且脆弱，对她们要多加关心，热情帮助。对作业、试卷多面批面改，多批激励性评语。在作业本上我从来不量化，当她们做得很好时，我就写上大大的“好”字；当她们做得不好时，我就写上“加油”两个字。平时再多与她们交流，使之乐于跟老师相处，对老师产生亲近感、依赖感，有利于克服学习中的障碍及提高学习兴趣。兴趣提高了，学习成绩自然会有大幅提高，信心也会逐渐增强，这样就进入一个良性循环。尽管现在她们还没有达到预期的水平，但我相信只要这样坚持下去，一定会有一个很好的结果。
事实上，女生的情感平稳，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力提高数学成绩。
二、“开门造车”，注重方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以让她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。
三、“笨鸟先飞”，强化预习
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以制订预习提纲，让她们对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。
四、“固本扶元”，落实“双基”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
五、“扬长补短”，增加自信
在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，又要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。
六、“举一反三”，提高能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高中女生共同的“心声”。由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高。因此，教师要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力。
最后要强调的是，老师最重要的是要有爱心。给学生恰当的关注与关爱，比什么方法都强。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。学生们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。
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