做有智慧的班主任
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作者: 姚红霞
班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关，它直接决定着学校教育教学质量，可谓“责任重于泰山”。每当遇到棘手问题时，我总会想起一位班主任的话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，不能失败，不能有愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。在日常工作中，我是这样做的。
一、尊重并热爱学生
冰心说，“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，我们就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好。人格尊严是平等的，班主任要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生的意见，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。我发现当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关爱，我们给学生一点阳光，他们就会还我们一片灿烂。而当他们犯了错误被批评或责备后，我们似乎没感觉到自己骂得有多狠，但是我们的话语有时会挫伤学生积极上进的心，使其在紧张和不安中慢慢消沉，并逐渐丧失信心，迷失自我，甚至沦为所谓的后进生。在我带汽车修理技术班时，有一名学生刚入学时有很多陋习，既不爱学文化课，又不认真上实习课，家长也教育不了他，经过几次批评后他变得更加散漫，开学的前几周，面对他我真的很无奈。但有一次我无意间看到了他画的老鹰是那样的逼真。于是我真诚地夸赞他，说他有可能是个画画的天才，说我真的很喜欢他的画，希望他能送我一幅画。之后，他渐渐地变得乖顺了，和我对视时眼神不再那么慌张，其他带课老师说他爱听讲了，实习也认真多了。当我们发现学生的错误时，我们一定要用爱心去感化他们，要站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
二、宽容对待学生的不足与错误
允许学生犯错误，但要知错就改，保证不重犯。其实每个教师都是从那个年龄段走过来的，无意间的不注意在所难免，况且有时候一些小小的错误或失礼也并非出于故意，这时班主任就要耐心指出问题的本质原因，给予学生认错改错的机会。任何人都有自尊心，特别是作为弱势群体的职业学校的学生，他们的自尊心更易受挫，对他们动之以情，晓之以理，让他们自己认识错误，主动承认错误，达到和风细雨、润物无声的教育效果。在我带焊接技术班时，有一名学生开学第一周就上游戏厅并夜不归宿，在班上横行霸道，严重影响着班级管理。于是我从侧面调查入手，并询问本人，得知他把父母每个月给他的生活费大部分用在了上网、打游戏、请客吃饭等非正常开支上。针对他的这种行为，我进行了认真细致的分析，并及时与家长取得联系，施以有针对性的教育，一段时间后他有了明显的改变，并且脸上也有了他这个年龄应该有的灿烂的笑容。
三、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级几十名学生，性格不同，内在需求也不同。因此，赏识激励要有针对性，力求在平凡、普通中捕捉每一位学生的闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，赞扬其优点，以促进其改正错误；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，以促进其增强自信，开发潜力。学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习成绩差以促进其，调皮捣蛋并且常给老师出难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还要对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不喜欢保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正。就人之常情说，谁也不愿意让老师、让家长或上级领导当众揭老底，即便有失误或犯错，大都希望能得到相关人的谅解，尤其是由于学习成绩不好，行为习惯不良，又缺乏上进心的学生，本应该受到责罚的，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。尤其这几年，我在处理学生的一些违纪问题上，有着深刻的切身体会。
四、以虚心为荣，不断提升自身修养
时代在变，对班主任的要求也在不断变化。班主任工作归结起来就两大任务，但说起来容易做起来难。我的体会是班主任首先必须有威信。那么威信从何而来呢？“打铁还须自身硬”。如果连自身都不正的话，怎么能够让学生“亲其师，信其道”呢？孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我做！”可见教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率，以身作则，用自己的知识不断丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚品德熏陶感染学生的品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志激励学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格。
所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好形象，建立崇高威信。
总之，班主任只要用心去发现，就会发现原来班级管理处处皆学问；只要用心去体会，就会发现原来班上的风景处处很怡人。
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