论少先队活动的创新与发展
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作者: 郭毅琳
摘 要： 目前，全社会高度关注未成年人的健康成长，有关部门和社会各界为加强和改进未成年人思想道德建设做了大量工作。少先队作为少年儿童自己的组织，如何发挥其独特作用，值得我们深入研究。新课程的提出，素质教育的要求及社会发展的趋势，都迫切地需要肩负培养适应本世纪所需要的各种人才的重任的少先队辅导员，与时俱进，掌握和运用新的教学理念，强化辅导员角色意识，重塑德育形象，实现必要转变，而转变的有效载体就是少先队活动的地方特色化，它是少先队活动创新与发展的源泉。
关键词： 少先队活动 主要活力 实践活力 雏鹰活动
少先队活动是丰富校园生活、锻炼学生能力、培养学生良好的道德品质的有效手段。开展少先队地方特色化活动，就是从本土文化中汲取营养，将地域文化资源转化为教育资源，使德育更加贴近生活，贴近实际，让学生更加了解家乡、热爱家乡，成为家乡文化的传承者，将来成为家乡建设的接班人。
金淘人杰地灵，其建制历史悠久，唐朝称山头社，宋时为怀德乡清风里、崇安里、由风里，元、明、清末居泉州十三、十四、十五都。在这片古老而神奇的土地上，先后涌现出著书立说教育后人的陈国仕，爱国爱乡的华侨实业家黄奕住，济世行医救死扶伤的叶启元，抗敌救国建树功勋的归侨黄周规、陈松生，以及原全国人大副委员长叶飞上将。金淘境内以“千金庙”闻名，始建于唐末五代的千金庙是南安三大名刹之一，俗称泉州府“西岳”。金淘的本土文化是一座巨大的教育资源宝库。因此，我校进行了一系列极具有地方特色的少先队活动，它不仅使德育的资源拓宽了，而且使德育的内容有了创新，并在实践与探索中努力实现少先队活动的新突破。
一、主题活动从身边取材
少先队活动中最主要的一块是举行中队主题活动，其内容的设计应关注队员在现实生活中的需求和兴趣，关注队员现有的经验和能力。就从孩子的身边寻找活动内容，让每一次活动贴近生活，这种地方特色化的主题活动使队员们在亲切、熟悉的情境中去探究、设计、了解、交流，从而达到了解历史、了解家乡、展望未来的目的。
如家乡朵桥的土楼――聚奎楼是省级文物保护单位，作为家乡人怎能不为之自豪呢？为了让少先队员们亲身感受土楼的魅力，我校开展了《魅力土楼，爱我家乡》的主题活动。辅导员带领队员们用手中的画笔描绘土楼的柔美与雄浑；用手中的相机记录土楼的辉煌与沧桑；用手中稚嫩的笔倾诉对土楼的热爱与赞美。在活动中师生们一起感受土楼的魅力，体会古代人民群众的勤劳和智慧，通过活动激发队员们爱乡爱国的情操。
又如《爱我晨光》这一活动就让学生从学校的历史出发，了解学校，解读学校校风、校训、学校标志的含义；通过小品、相声、演唱校歌等形式把新一代晨光少年的风采展现。这样的极具地方特色的主题活动还有《我长大了》、《谦让，能丢吗？》……在一系列的活动中，学生的心灵得到了升华，价值观有了一定的改变。
二、实践活动在身边体验
学英雄为主要内容的革命传统教育活动是少先队活动的重要组成部分，通过向少先队员讲述革命前辈的英雄事迹，让队员们思过去、想未来，成为学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年，使每一位队员都深受感染和教育。在活动中帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统，而这一活动以本土文化为载体是最有成效的。
金淘人民的骄傲，共和国最年轻上将――叶飞，八十年风雨、八十年辉煌，他的成长故事、他的战斗历程展现了人生动人的乐章，既体现出了一代英雄的风采，又具有与众不同的个人魅力。身为英雄的后代子孙，更应顶礼膜拜。每逢清明节，学校少先队都要带领少先队员们给叶飞将军敬送花圈，缅怀先烈的丰功伟绩。在故居内，少先队员们看着叶飞将军生前事迹的照片、文字资料、少时和战争年代的生活用品，一同感受着将军一生的显赫战功。在读小学的客串讲解员的引导下，在反映叶飞将军辉煌而又简朴一生的图片和实物展前，我们一起追忆将军的峥嵘岁月，学习将军的革命精神，深刻而全面地进行一次革命传统教育。叶飞将军的丰功伟绩及对家乡建设的关心，激发了少先队员们对叶飞将军的敬仰和怀念之情。少先队员们怀着无比崇敬的心情对着叶飞像作揖鞠躬，大家纷纷表示，一定要认真学习叶飞爷爷的革命精神和高尚品德，努力学习、奋发图强、学好本领、建设祖国。亲身体验的实践活动让爱乡爱国的情感深入队员的心中。
三、雏鹰活动扬地方特色
杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在于环境相互作用过程中更新自己。”一方水土养一方人，一方文化育一方人。少先队教育要在校本课程建设中发挥自己独特的优势，必须营造少先队教育的文化，对学生生活环境（包括自身周围的自然环境和人文环境）施以影响，围绕队员的兴趣爱好等开展活动，为学生营造一个真实的、感性的、生动的、丰富的生活世界。
当今社会要求人与世界和谐共生，要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合，要求人格整体发展。学生的素质是在活动中综合生成的，少先队不仅要关注学生知识与技能的掌握，而且要注重其情感、态度、价值观的形成。所以，少先队文化建设应当顺应时代的要求，自觉投入课程改革中，与少年儿童精神世界的成长整合，彰显校本特色、地域特色。
在开展地方特色化少先队活动中，学校把队会、队活动和学校的教育教研工作融为一体，指导中队辅导员开发、统筹安排、规划内容，做到人员保证、时间保证、内容保证，扎扎实实地搞好班队会和队文化建设的整合，不限于教室、学校。队员们在活动中，利用金淘特有的地方资源，通过实践，将收集的信息记录在自己的记录本上，通过小组讨论整理、小组间相互交流，将收获卡、采访卡、小论文、小调查报告、实践活动等系列用橱窗形式展示出来，各方面的能力都得到了锻炼。
这种地方特色化活动强调队员的体验和感悟，注重探究的过程。少先队工作重在队员的体验，以此为载体，让队员选择多样的探究、实践方式，使队员们的探究动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力都有所获益。如：在《昨天今天明天》主题活动中，队员们通过参观叶飞故居、探寻千金庙、朵桥土楼，感受泉三高速公路大干150天的热火场面等实践活动，出主题板报、编辑资料、制作手抄报等形式，深入了解金淘昨天的悠久历史、今天的改革浪潮、明天的宏伟蓝图。队员们在活动中真正走出了教室、走出校门、走上社会，在广博的大自然中、社会中寻找自身能力的价值。
通过少先队活动地方特色化的实践与探索，学校少先队工作得到了创新与发展。
1.提高了队员的德能水平
丰富多彩的活动，强化了队员们团结互助的行为，通过系列实践调查活动和多种形式的交流活动，队员的道德是非辨析能力得到了极大提高。同时，培养和提高了队员自强不息的意识和品质，促进了队员道德素养的形成。在活动中，队员们感受到家乡的魅力，在潜移默化中逐步内化为自觉行为，表现出积极向上的进取心。
2.提高了辅导员的教育水平
地方特色的少先队活动的开展也转变了辅导员的德育观念，提高了辅导员的教育水平。学校辅导员因地制宜地开展活动，身体力行的主人翁的精神，促进了自身的成长。同时，在对自强不息精神的提炼中，老师们深切感受到家乡人民的勤劳顽强和艰苦创业的精神，自己作为金淘人、作为人民教师，应义不容辞地承担起继承和宏扬爱家爱国精神的责任，为培养新型接班人而努力工作。
3.发掘和积累了丰富的德育资料
根据对家乡文化的探寻，辅导员们写下了许多综合实践活动方案。如《追踪家乡的脚步》、《妙手写蓝天系列活动设计》、《我为家乡建设添光彩》等，通过调查进一步了解金淘的过去，激发爱家乡的热情，进一步了解家乡，关注家乡的发展，知道家乡在发展中所存在的问题，为家乡建设献计献策，树立主人翁意识，增强社会责任感，进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4.初步找到了一条开展少先队活动的有效途径
通过实践活动，我校初步找到了一条依托家乡本土教育资源，有效开展了少先队活动的途径。简言之为，以一体化德育理念为引领、自强不息为主线的活动内容，探寻体验式（综合实践活动）的活动途径，全员参与的活动群体，争特色章为主的评价体系，构成具有我校特色的少先队活动途径，有效地促进少先队工作的开展。
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