高师美术专业科研管理创新研究
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作者: 栗嘉忆
摘要: 高校科学研究与人才培养的互动是现代教育的一个重要特征,随着我国高等教育的蓬勃发展,许多艺术类院校(包括专业艺术类院校和高师艺术学院)在重新审视自我并确定高水平发展目标的时候,都有一个基本的共识:就是务必加强科研。本文以高师美术专业科研现状为出发点,在尊重其学科特点的基础上科学分析、总结所存在的问题,并针对这些问题提出创新性对策,以期从本质上得到有效改善,从而使之能够更合理,更科学地发展。
关键词: 美术专业 科研 管理 创新
现代高等师范学校既是培养人才的摇篮,又是知识创新的源头,是科技力量荟萃之地。它既承担着为国家和社会培养和输送各级各类高层次专业教育人才的任务,又担负着广泛开展科学研究的重任。随着时代的进步,科技的日新月异,科研实力和科研水平的竞争已成为现代各类高校之间的主要竞争之一。一所高等师范类学校如果没有一流的科研,就不可能造就和凝聚一流的教师,也不可能培养出一流的教育人才;没有一流的科研,就不可能建成一流的学科,也不可能建设出一流的大学。在高等师范类学校中,美术专业是不可缺少的重要组成部分,肩负着为国家为社会培养美术教育人才的重要使命。然而,我国的许多高师美术专业却普遍存在重艺术创作轻学术研究、重设计实践轻理论总结、重教学而轻科研的问题,这是违背大学教育发展规律的。为此,我从当下高师美术专业的科研发展现状着手,就如何加强高师美术专业科研,从而进一步推动高等师范类学校科研事业的整体大发展进行了分析与探讨。
一、高师美术专业科研管理现状以及问题所在原因
美术学科是一门实践性很强的基础学科。在高等师范类院校中的美术专业科研管理有其一般专业的共性,但也有其自身的专业特殊性;有其一般综合性大学艺术专业的共性,也有其作为师范型的特殊性。近年来,高师美术专业科研成果取得了一定的成绩,在促进教学、加强人才培养方面起到了一定的作用,但由于主客观因素的影响以及专业的特殊性使得高师美术专业的科研管理工作仍然面临很多困难。
1.科研意识薄弱。
对于一些专业教师来说,教学工作是硬任务,必须完成;而科研是软指标,在评上了相应的职称后没有时间就可搞可不搞,而没有意识到科研是提高教学水平乃至学校综合实力的根本出路。在国内众多艺术院校中,专业教师普遍缺乏进行学术研究的意识,高师美术专业的专业教师也是如此。一方面,他们对项目研究的内容、作用和意义不能充分的了解,不懂得基本的科研方法,对系统的学术研究价值和意义不能进行正确评价。联系到教学,也是重技能传授,轻理论总结。总的来说,无论是教学还是个人创作研究,都存在着感性和个人经验的一面。客观来看,这既是国内各类艺术院校艺术专业的特点,又是我们的弱点所在。另一方面,从经济收益上看,美术类专业教师所创作的一件艺术作品或设计作品一旦被市场所认可,那给教师本人所带来的经济效益往往会比完成一项科研项目所获得的经费高出数倍,这就导致许多教师形成一种意识,就是搞科研不实惠,清苦又不划算,远不如进行艺术创作活动更实在,更有现实意义。
2.整体科研实力偏弱,研究理论成果少。
目前我国高校科研项目的最终成果形式以及教师晋升职称的先决条件都主要是以论文为主,而高师美术专业教师们长期从事形象思维,习惯并喜欢用形象思维与感性认识来考虑和对待事物。同时,很大一部分教师缺乏科研的基本知识,不懂得科研的基本方法,对于科研选题、收集资料、开题、结项等环节都不是很了解,对于教育或自身教学中出现的问题往往不能进行科学研究。另外,如果教师们要想把自己的教学和艺术实践经验进行科学描述最终使之升华为理论成果就需要一定的文字表达能力,而这对于美术类专业的许多教师而言又是一大问题,因为美术类专业教师们惯用画笔或设计语言来表达,这就好比音乐类教师惯用乐音表达,舞蹈类、影视戏剧类教师惯用肢体语言或对白等表达……而且,他们在书面语言表达上的欠缺也不是短时间内能解决的问题。
3.缺乏重视,缺乏科学的评价机制。
当前,社会盛行重理工轻人文的思潮。而艺术学又从属于文学门类,地位更加低下,这就使得艺术科研的发展本身就有相当大的难度。因此,在许多综合性高等师范学校中,几乎没有“量身定做”符合美术类专业特点的专门的科研评价机制,在对科研成果进行综合评价时,往往也没有考虑到美术类学科的专业特殊性,仍然简单地以文章发表的数量来衡量,并且总是认定文章或者是论著才是科研成果的最终形式,以至于最后对科研成果进行奖励或在申报材料要求填写的表格中都找不到符合美术类专业的相应的填写内容。
二、从多方面切实加强高师美术专业科研队伍建设
高师美术专业要改变科研队伍建设落后的状况,必须建设一支具有良好政治思想和业务素质、整体素质优良、结构合理的科研队伍,在充分考虑到其特殊性的基础上采取积极的措施,坚持不懈地从多方面努力推进,从而提高队伍的整体素质,使其在更高的层次上逐步实现科研项目、科研成果从量变到质变的飞跃。
1.强化科研意识。
科研是高校加快发展的需要,也是艺术类专业在综合性高校中提高自身专业地位的重要途径。首先,作为一名美术专业教师,要适应新形势下的艺术教育竞争趋势,就必须做到以创作带动教学、以创作带动学术,做到创作与科研的辩证统一,而不能简单地把科研工作看作是职称晋升的工具。因为任何一种艺术创作,如果缺乏强有力的理论支撑和真正有学术深度的理论批评,就有可能变成一种不自觉的“跟随”和缺乏自我立场的图式模仿。因此,美术专业教师要努力将自己的最新的实践总结和研究成果充实到教学过程中,这样才能让学生获得本学科最前沿的、最新的理论知识。其次,高师美术专业在具有其自身专业特殊性的同时还有其作为师范型的特殊性,美术专业教师们承担着向社会输送高素质、高层次的复合式美术教育人才的神圣使命,这就要求教师们在教学时不能只是单一地对学生进行技能的培养,不能只强调技巧的传授,还要对学生进行科研能力的培养。综上所述,美术专业教师们必须强化科研意识,提高自身的教育、教学理论素养和实践能力、科研能力。
2.加强重视,建立合理的科研评价机制。
高校科研工作的成败,科研管理起着导向作用,而科研工作的好坏又直接影响到高校未来的发展趋势。从当前高师美术类专业的科研管理工作看,由于其专业的特殊性,科研工作存在着很多的问题:重艺术创作轻学术研究、重教学轻科研的问题日益突出。造成这些问题的产生原因是多方面的,当然教师自身的问题占主导因素,但相关管理部门未能有针对性地建立合理的评价机制也是其中不可忽略的因素之一。
在高师院校中,美术类学科属于技术性、技能性较强的专业学科,它强调日积月累的练习与感悟,因而科研成果的体现形式大多是作品而非论著。因此,学校相关科研管理部门应从长远的战略角度出发,在制定评价艺术类科研成果的标准时,要结合专业实际,不能单以文章发表的数量孤立地衡量其科研成果,而要明确艺术类科研工作的主要任务是“特色战略”和“拳头战略”,如一件绘画作品、雕塑作品参展获奖;标志设计作品、VI设计作品(即企业形象视觉设计)如果被企事业单位所采用将如何计算为科研成果……这些都是建立合理的科研评价机制必须要考虑的问题。另一方面,要提高高师美术专业的整体科研实力,强调重视理论和学术研究,这就需要学校相关科研管理部门采用实际行动制定一套完善的政策法规,在尊重科研人员、充分保障科研人员利益、尊重科研人员的主体发展兴趣的前提下,鼓励各个艺术研究机构、各学科项目负责人不拘定格,走出去,带进来,踊跃与校外其他艺术机构、企业公司共同合作,联手搞科研,开辟新的艺术科研途径,从而既解决了部分科研经费的问题,又促进了科研成果的高效快速转化。
3.建立相应的艺术类学术研究管理激励体制,调动科研人员的积极性。
高校相关管理部门要充分考虑其特殊性,引入相应的竞争机制和奖励机制,逐步建立合理的艺术类教师职称评定和考评制度,增加科研指标,用制度保证艺术类学科科研的正常进行。例如在教师需要达到的教学课时量之外,对其提出较为明确的学术研究要求和创作作品要求,同时制定具有可量化并切实可行的一套相对完善的评价指标,这将是推进艺术类专业学术研究水平的重要举措。这些措施应由学校科研管理部门配合学校的人事考核及分配制度的改革来提出并实施。目前许多高校在职称评定过程中,已经开始启动相关标准对教师科研成果进行认定。需要强调的是,这些相关标准必须是切实可行的,而不是遥不可及的,由此才有利于提高教师进行科研的积极性,进而促使广大教师通过职称申报环节逐步认识到学术研究的范畴、内容、概念、标准和意义,最终促使广大教师积极投身参与到科研工作中去。
总之,高等师范类院校科研工作的好坏直接影响着高校的整体发展水平,影响着高师院校的发展潜力和优势的发挥,而美术专业作为高师院校中不可缺少的专业,也决不能落后。美术类专业只有加强科研管理创新研究,加强科研实力,提高科研水平和质量,才能改变自身的从属地位,才能在高等师范类院校各专业的发展竞争中立于不败之地。
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本文为贵州师范大学人文社会科学科研管理专题研究项目成果
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