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高职高专班主任工作浅谈

来源:用户上传      作者: 冯雅雯

  摘 要: 近年来,随着经济的发展,社会文明的不断进步,我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。高职高专的学生与本科生相比自制力较差,高职教育模式和学生管理模式也有着自己的特殊性。因此,班主任若要更好地做好工作,首先要全面综合地了解每一个学生,并具备一定的个人素质和个人魅力,加强自我提高,才能更好地做好班主任工作。
  关键字: 高职高专 班主任工作 认识
  
  随着经济的发展,社会文明的不断进步,越来越多的国家开始将发展教育事业作为国家长远政策的重中之重,这为国家和社会培养先进的科技人才打下坚实的基础。在我国,政府也加大了教育力度,不断扩大了受教育人群的范围,全面提高了国民整体素质。因此,近年来,高职教育也受到了格外的重视。在高职教育中,学生得到了实践能力和心理素质的培养,更适应于当今社会发展的需求,成为二十一世纪的专属人才。高职学生受教育的过程中,教师肩负着艰巨的任务,其中班主任工作也成为了重中之重。笔者就近两年班主任的工作经验,谈谈对于班主任工作的认识和理解。
  
  一、明确受教育人群的特点,“对症下药”
  
  高职高专这个具有特殊性的群体与本科生相比自制力较差,高职教育模式和学生管理模式也有着自己的特殊性。高职学生往往难管、不服管,学生跟班主任、教师对着干等现象层出不穷。因此,班主任若要更好地做好工作,首先就要全面综合地了解每一个学生,如学生的姓名、出生年月、住址、家庭成员和主要社会关系、经济状况、个人简历、党团关系、高考录取分数、个人特长、健康状况等,分门别类、汇编成册,做到心中有数,并根据其自身不同的特点,具体问题具体分析。且在此基础上,应有计划、有目的地采取个别交谈、座谈等方式,观察、了解每个学生的思想状况、人际关系、兴趣爱好、表达能力等,进一步加深对学生的认识。
  
  二、结合本班实际情况,制定班级的奋斗目标
  
  一个国家,一个民族,一个企业,甚至一个家庭都要有为之奋斗的目标,才能使成员们团结一心,共同努力达成目标。所以,一个优秀的班级更要有切合实际的目标和理想,提高班级凝聚力,促使每一位成员全力以赴,达到良好的教育效果。在开学初,笔者就本班的具体情况制定了一系列班级目标,如班级成员多数来自天津市区、塘沽区,少数则来自东北和江苏等地。大部分学生是第一次离开父母独自生活,缺乏自理能力,所以提倡互帮互助,培养良好自理能力,做到自强自立是首要的班级目标。在学习方面,很多学生认为考上大学就可以松口气,痛快地玩,失去了继续前进的目标和动力。这样学生就很容易曲解大学的意义,不能准确地给自己定位,荒废了三年大学生活的美好时光,并很有可能导致班级学习风气散漫、放任自流。针对这种情况,笔者召开了主题班会,在班会中让学生们明确自己的角色是什么?作为一名新世纪的大学生应该履行什么样的角色行为?三年的大学生活应该完成的主要任务是什么?如何使自己成为适应社会的人才?使每个学生认识到:考上大学不是学习的终结,而是继续学习的开始。引导学生刻苦钻研,使他们逐步把精力集中到学习上去,认准“坐标”。
  
  三、增强班级凝聚力,建立坚强有力的领导班子
  
  好的班集体,除了需要优秀的班主任外,更要有一支坚强有力的班级干部领导班子。班干部应该是班级中的核心骨干,是班级各项活动的组织者和倡导者,班级的成功与他们的工作密不可分。在选举班干部过程中应全面考量学生的综合素质,如学生是否担任过班委,是否善于协调处理学生之间的问题与矛盾,是否有责任心和爱心,愿意承担重任为班集体服务等。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在中学阶段担任过班干部,但进入大学后,由于服务受众发生了变化,以前的那些工作方法也就不再适用。因此班主任应该针对工作内容,对他们的工作方法、工作艺术进行指导,帮助他们处理好学习和工作之间的关系,以及如何把握与同学之间关系的处理等。同时在学习、生活上更要严格要求他们,使他们真正成为班级建设的领头军。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地锻炼他们,让他们充分发挥自己的能力,用独立探索的新方法搞好班集体建设,对他们工作上的不足要及时指出,成绩要给予肯定和奖励。
  
  四、加强常规管理,培养集体荣誉感
  
  在学校里,学生的主要任务是学习。因此,班集体良好的学生建设是必不可少的。班主任应和本班班委会、团支部合作,从一点一滴抓起,培养学生的良好的学习意识。班主任可以把学生分为若干学习小组,每组由一位班委负责,并定时对每一个小组进行评估。评估的方法可以根据本班的情况而定,如制定一个评估表,内容包括:早自习出勤、上课出勤、纪律、卫生、宿舍环境评比等各方面各占10分,然后可就每周的得分情况对各组的表现进行评判。对于表现好的或有明显进步的给予表扬、奖励,表现稍差的给予批评。这样,每个人都会增强集体责任感,为了集体的荣誉,严格要求自己的一言一行,懂得不能因为自己的不足而影响一个小组,同时学生之间也会互相监督,互相促进。班主任可以就此“放权”,让学生渐渐养成独立自主的学习和生活习惯。
  
  五、用爱心、真心和平等心对待每一个学生
  
  班主任除关心学生的学习外,还应用真心和爱心去关心学生的心理和生活的各个方面。有的学生表面上对于教师的教导置之不理,甚至无视教师。但是,如果班主任能够花时间体会学生的感受,一定能够打动和感化学生。每个学生都有自己不同的特点,有的平时不爱说话,总是默默地坐在角落里,对于这样的学生,班主任应该及时与他沟通,打开他的心扉,让他感受到大学生活的美好、班集体的温暖,进而变得开朗并融入到班集体中来。还有的学生,由于高考失利与重点大学失之交臂,因此对自己失去了信心,失去了继续努力的动力,班主任要鼓励他们,明确指出他们的优点和长处,增强其自信心,帮助其找到新的目标和理想,继续前进。长此以往,学生一定会了解到班主任的用心良苦,努力与班主任配合,使班集体更加优秀。
  
  六、提高班主任个人素质,用个人魅力影响学生
  
  教师是学生言行的指导者,教师一个肯定的眼神可以增加学生的自信心,一句表扬的话语可以让学生了解到自己的进步。这些潜移默化的言语和行为会影响到学生,因此教师的个人素质和个人魅力是极为重要的,教师应在工作中不断学习,不断探索,展示全新的自我。班主任要管理好班集体,首先要自律,严格要求自己的一言一行,处处给学生树立良好的榜样形象,让学生以你为榜样。班主任还应该知书达理,理解学生,鼓励学生,适当包容学生,平等对待每一位学生,以德服人,让学生对你信服。


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