注重实验教学，提高学生素质

来源:用户上传      作者: 茅卫星

　　摘 要： 物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是学习和研究的手段，是人们认识物理现象的基本方法。实验教学能培养学生的各种认识能力、操作能力、解决问题的能力和创造能力，磨练学生的意志。还可以帮助学生建立辩证唯物主义观念，培养学生的观察能力、思维能力、分析问题的能力，并能引发学生的学习兴趣。
　　关键词： 物理实验教学 提高 综合素质
　　
　　新课程标准特别强调过程与方法的教学，而再现知识的形成过程与研究方法最好的手段就是实验教学。物理学本身就是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实验问题中抽象概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可替代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。通过实验，学生不仅能产生学习兴趣，满足求知欲望，而且能发展观察能力；通过实验，学生能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的物质运动规律，从而提高逻辑思维能力，获得从感性到理性的认识飞跃；通过实验，学生能正确地总结和论证物理规律，更好地从形象思维向抽象思维转变，在分析和解决问题中培养创造性思维能力。
　　
　　1.做好课堂演示实验
　　
　　演示实验的主要特点是在课堂上将传授知识和技能结合起来，由教师进行实验操作表演。利用演示实验可以直接影响学生对物理学习的动机、兴趣、意志和情感，还可以把抽象复杂的物理概念生动地显示在学生面前，现象直观，易于理解，具有启发性。教师在课前需做好预试演示实验，以保证实验顺利进行，用科学的结果为教学展开服务。课堂上在演示实验前，教师要讲明操作步骤和方法，提出观察要求，注意引导学生对看到的物理现象进行分析思考；实验时，教师要对实验仪器的正确使用、实验操作的技巧、实验习惯的养成等进行适时的传授；实验后，教师要通过类比、推理、归纳等方法启发学生掌握物理问题的科学思维方法。总之，实验教学中既要重视传授给学生清晰的物理概念和规律，又要重视培养学生分析物理现象、总结物理规律的能力，这样才能确保演示实验的质量和效益。
　　
　　2.加强学生分组实验
　　
　　学生实验是在教师指导下，学生亲自动手、独立完成实验的教学方式。有句名言：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我亲自做，我才会懂得。说明亲自体验在学习中是非常重要的环节。因此在平时的教学中放手让学生实验，充分发挥学习的主动性和积极性，既能培养学生的动手操作能力，又有利于学生理解和掌握知识。教师要根据教学大纲的要求对实验器材做好准备，做到实验目的明确，实验步骤熟练，示范操作精确。实验开始前，要仔细检查仪器是否完好，对一些烦琐的实验可以印发实验指导材料；在学生动手操作前应言简意赅地阐述实验的方法、步骤、注意事项等。在实验过程中，要加强指导及检查，发现不规范的操作方法及时纠正，出现问题及时解决。实验结束后，要引导学生做好数据的收集、整理，并清理操作现场，养成良好的实验习惯。总之，通过实验，学生不仅能完整地学习知识，更能提高动手能力，明确科学认真的人生态度。
　　
　　3.开展课外实验活动
　　
　　课外实验活动是课堂教学的延续、扩展和加深，是理论联系实际，发展学生的特长和爱好，定向培养学生的各种能力，开阔知识视野的有效途径。这也是在初中生年龄特点框架下践行新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”的最直接的行为。课外实验活动因其取材方便，操作简单，不受空间和时间限制，为大多数学生所喜欢。学生可以选择生活中熟悉的各种生活用品进行实验，仪器可以是牙膏皮、玻璃瓶、易拉罐、饮料瓶等。学生自己在家中做实验，既可以多次重复，又可以认真观察实验现象，没有步骤要求，自已设计思路，以完全放松的心情来完成实验，能够全身心地投入。同时自己找仪器、设计思路，这本身也是一个创新、发现的过程。教师及时引导学生相互交流、相互启发，对于培养学生的创新意识和创新能力很有帮助。因此，教师应组织学生积极开展课外实验活动，让学生自己动手进行小实验、小制作，巩固书本知识，体验成功的乐趣。
　　总之，注重物理实验教学，改革实验教学模式，为学生动手操作创造更多的机会，不仅可以帮助学生巩固和加深理解所学知识，还可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作及观察、思考、分析、总结等能力，提高学生的综合素质。因此在物理教学中，教师应该以实验教学为突破口，搞好素质教育，为学生的终身学习奠定基础。

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